作者 CC同學(xué)

2016年高考分數(shù)630，就讀山西大學(xué)；

閑時賞花，寂寞聽風，是一個身處現(xiàn)代的“古代人”，歷史專業(yè)，卻即將與文物為伴的妹子。

對于部分考生來說，文言文簡直就是一個無法攻破的難題，句子讀起來很拗口，理解起來也很困難，更別提那些詞類活用，或者一詞多義什么的，久而久之，部分考生就把這部分放棄了，選擇部分能蒙就蒙，譯文部分聽天由命，殊不知這樣一來，放棄了能最快提分，和最好掌握的部分。

要想快速拿分，我們首先需要做的就是了解清楚什么是文言文，其實文言文說白了就是以古漢語口語為基礎(chǔ)的書面語，包含多種文體的同時，還擁有著自己獨特的風格，比如我們常常提到的音律工整，注重典故等，都是它自身的特點。這樣來看的話，除了必掌握的古詩詞，以及文章之外，各省市自選的元曲或戲文都屬于這一行列，那么仔細算算，這一部分真能隨便放棄嗎？

文言文無外乎就是注釋、譯文、詞類活用、文言句式、虛詞實詞、固定結(jié)構(gòu)、文章主題幾方面。看起來是有些麻煩，但若能將這幾方面吃透了，一切就都容易多了，下面我將一一陳述。

注釋、譯文

注釋和譯文完全可以放在一起說，畢竟翻譯過程就是圍繞字、詞、句來進行的，所以只要把字和詞解釋清楚了，譯文也就自然而然地順下來了。其實我們在翻譯的時候，無外乎用的就是錄、釋、理、添、刪、縮這幾種手段。

錄，就是可按原文抄錄，比如年份、人名、地名等，或者是那些古今詞義相同的，比如“山”、“火”、“人”無需翻譯，直接寫下來就好。

釋，是我們在翻譯過程中最常用的一種手段，運用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞來解釋古漢語中的單音節(jié)詞，說的簡單一點，就是組詞，但是對于那些虛詞，或者詞類活用什么的，翻譯時就要注意一些了。

理，就是調(diào)整、梳理原文譯文的詞序，雖然我們在翻譯時，只需寫出直譯就可，但句子讀起來一定要符合語感。至于原文部分，文言文中有很多句子與現(xiàn)代漢語的表達方式不同，所以我們在翻譯這種句子時，就必須先把語序調(diào)整好才行。

添，就是將原文省略的部分，增添必要的內(nèi)容，使譯文變得更加通順。

刪，就是有些詞語作為語法詞，無實義，無需譯出直接刪減就可，

如：夫、焉、之等?？s，這個不太好理解，是文言文為了增強氣勢，故用繁筆，翻譯時可將其句子收縮，最簡單的例子就是“（秦）有席卷天下，包舉與內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！倍g時就不需要逐一說明，直接點名主旨意即可。

詞類活用

詞類活用是古代漢語的重要語法特點之一，總的概括為那就是名詞的活用，動詞的活用，形容詞的活用，以及數(shù)詞的活用。對于高中生來說，把前三部分掌握好就足夠了，畢竟數(shù)詞部分的活用在文言文中比較少見，所以出題老師很少會注意這部分。

至于動詞，名詞和形容詞部分，我們考試常見的無外乎以下幾點：名詞作動詞，名詞作狀語，形容詞作動詞，動詞的使動用法，這幾點在我們的課本中是很常見的，平時我們只要多讀，多看幾遍，那我們基本上就能把握它自身的規(guī)律。說白了，用平時的積累去應(yīng)對考試，足以了。

文言句式＆固定結(jié)構(gòu)

句式這塊其實沒有必要進行大篇幅的闡述，想必每一位同學(xué)手中都有一本古漢語大字典，以及文言文翻譯參考，書上寫的要比我說得細致的多，所以你只需要把書打開，認真理解，那考試就沒問題了。

出題老師在出題時本著出于“書本”的原則，首先會找許多通俗易懂的文章，隨后會依據(jù)文章內(nèi)容以及學(xué)生的掌握要點來選題，所以翻看歷年的考題不難發(fā)現(xiàn)，考來考去基本上就是那幾個，即便有超綱的部分，也是可以結(jié)合所學(xué)進而推斷出來的，所以同學(xué)們大可放心。

也許說到這里，很多同學(xué)還是不放心，畢竟語文不像數(shù)學(xué)，做一道題僅需幾個公式推斷就可以，而與它類似的題則是換湯不換藥，所以要想真正掌握一道題，沒個十天半月是不行的，既然如此，那大家不妨試一下我的學(xué)習(xí)方法。

多讀多背

俗話說得好“書讀百遍其義自見”，這個道理放在這里也不為過，說句不好聽的，現(xiàn)在愿意看書的人越來越少，更何況是愿意大聲讀書的呢？語文這門課本就是基于語感來開設(shè)的，所以讀書自然是學(xué)習(xí)過程中較為重要的一環(huán)，書讀多了，語感相對提升，這個時候再做題就顯得容易多了，不然在沒有語感的前提作用下，刷再多的題也是白搭。

自覺練習(xí)，整理相關(guān)內(nèi)容

每讀一篇文章，我們就要在上面做出適當?shù)臉擞?，哪里是名詞作動詞，哪里是動詞的使動用法，標記清楚，在標記的過程中，不要害怕出錯，憑著你現(xiàn)有的理解程度，以及直覺反應(yīng)標出你所認為的，等整篇文章全部標注完之后，結(jié)合標準答案，看看自己標對多少，又標錯多少，是對的多還是錯的多，錯又是因何而錯，一點一點去摳，一步一步完成，實事求是，不要覺得自己錯的太多就有意隱瞞，自欺欺人，不然這項工作也是白做。

同一篇文章要多刷幾次

當你把一篇文章認真研讀之后，請不要把它隨意拋棄，隔一段時間就拿出來看看，看看當初判定錯誤的地方現(xiàn)在是否真正掌握了，如果在同一個地方栽了兩次跟頭，那說明這個地方還是沒有真正掌握好，需要重新梳理和總結(jié)，那如果這篇文章完全沒有任何問題，那再讀一遍文章，憑借你短時的記憶里，將文章中的句式以及固定結(jié)構(gòu)默寫出來，以此方式來檢驗自己是否熟能生巧。

其實，這項工作看起來容易，但能一直堅持下來的人真的是太少，很多人只做了第一步，后面兩步就直接無視了，不過這個方法也未必百分百適合每一個人，所以如果你有更好的方法，那就按照你的方法來，我這個僅供參考。

實詞＆虛詞

實詞，顧名思義，就是詞語中含有實際意義的詞，如果可以掌握文言文的常用實詞，那就約等于是基本讀懂了文言文。其實在文言文中，文言實詞是很重要的一種語言材料，也是我們在閱讀時會遇到的較大障礙，不過好在學(xué)習(xí)實詞的難度與學(xué)習(xí)虛詞比起來，難度要小得多。所以，有目的、有重點、有系統(tǒng)地積累一些常用文言實詞對我們學(xué)習(xí)文言文是很有幫助的。

那么，我們?nèi)绾卧谄綍r的學(xué)習(xí)中積累和掌握文言文中的常用實詞呢？其實也就是三步論：逐步積累，反復(fù)鞏固，擴展延伸。

面對同一個常用實詞，我們可以先參照原文，隨后想一想在其它文章中是否見過，如果見過，那就再回憶一下，這篇文章和其它文章中出現(xiàn)的這同一個詞用法是否相同。若用法相同，我們完全可以鞏固舊知識；若用法不同，看一看不同在哪里，或者又有什么規(guī)律可循。用這種方法，既能省時間，成效也快。

虛詞，就是指那些雖沒有完整意義的詞匯，但卻有語法意義或功能的詞。它具有必須依附于實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。

在古代漢語中，常用的虛詞共18個，分別是18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之，這些虛詞在文中有何作用，我就不一一闡述了。虛詞涉及到的內(nèi)容雖多，但卻有規(guī)律可尋，其實每個虛詞的作用無外乎就那幾種，考試也只圍繞最基本的幾項來考，所以大家不要有壓力。

文章主題

文章的主題思想是新課標卷最愛考的一個內(nèi)容，尤其當文章的題材是人物傳記時，那四道考題，有三道就是圍繞這部分來進行的，只不過他在出題時，還會給你設(shè)下不少障礙，比如結(jié)合句式結(jié)構(gòu)，或者詞類活用，總之只有你想不到的，沒有他做不到的。

其實做這種題，首先最重要的是讀清題干要求，看看他問的是什么，是否定的還是肯定的，主語是誰，然后再從選項中找出正確答案，不然原本能拿分的一道題，因為讀題不仔細白白失了分。其次做這種題最怕的就是聯(lián)想，文中沒有提及到的，千萬不要按常規(guī)來推理，在這個時候文章是一切答案的唯一標準。

其實，和上面的那些比起來，文章主題部分反而是最好拿分的，就拿人物傳記來說，這類文章會將每一件事情的經(jīng)過寫的比較詳盡，且文章的主題通常放在開頭和結(jié)尾，所以簡單看看句子的大意，文章的主旨也就出來了，緊接著確定選項即可。

說了這么多，不知道能否真正的幫助到你，不過請你記住，學(xué)習(xí)的最終目的不是為了一個分數(shù)，而是為了自己的修養(yǎng)，雖說我們現(xiàn)在必須為了分數(shù)奮斗著，但請你放平心態(tài)，一步一步，踏踏實實地走，不要急功近利，文言文的學(xué)習(xí)也是如此，就看你自己是否愿意下功夫了。