西南財(cái)經(jīng)大學(xué)以承擔(dān)國家教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)為契機(jī)，牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，深化課程教學(xué)改革，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。完善多方面綜合考察、多渠道科學(xué)遴選、多階段動態(tài)進(jìn)出機(jī)制，通過轉(zhuǎn)專業(yè)、實(shí)驗(yàn)班選拔、跨專業(yè)選修課、第二專業(yè)及雙學(xué)位等多項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)分層分類培養(yǎng)。實(shí)施理論經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新人才、高層次金融人才、國際化高端管理人才、財(cái)經(jīng)特色經(jīng)濟(jì)法律人才等培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)“光華創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班”、“經(jīng)濟(jì)與管理國際化創(chuàng)新人才班”。堅(jiān)持因材施教，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化的“一制三化”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。完善科教結(jié)合機(jī)制，充分利用校內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)科的科研資源，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生參加“中國家庭金融調(diào)查”、“中國小微企業(yè)調(diào)查”等科研項(xiàng)目。推進(jìn)校企合作，與行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與需求的對接，完善高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。

　　突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)。分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)課程，搭建實(shí)踐教學(xué)信息平臺，出臺關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動組織與指導(dǎo)的意見等制度，完善“一個學(xué)院一支實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、一個綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、一個專業(yè)學(xué)生社團(tuán)、一個學(xué)科競賽活動”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)格局，構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建成“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“現(xiàn)代金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“現(xiàn)代金融虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”3個國家級實(shí)驗(yàn)中心。積極與金融機(jī)構(gòu)、公共部門、工商企業(yè)等合作，建設(shè)了一批國家級、省級和校級實(shí)踐教育基地。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)類課程，為本科生開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，定期開展“職業(yè)生涯規(guī)劃系列工作坊”，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)—模擬創(chuàng)業(yè)—全真創(chuàng)業(yè)—實(shí)際創(chuàng)業(yè)”貫通全程的工作體系。

　　強(qiáng)化人才培養(yǎng)保障體系。積極推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，每年定期召開“人才培養(yǎng)方案修訂研討會”，不斷完善人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)就業(yè)、培養(yǎng)的雙向互動，依據(jù)“畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”科學(xué)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。積極參與經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的制定，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“校標(biāo)”、“行標(biāo)”和“國標(biāo)”建設(shè)。制定教師教學(xué)科研社會服務(wù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法，實(shí)行教學(xué)成果與科研成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定機(jī)制，在職稱評定、年度考核、教學(xué)科研項(xiàng)目及獎項(xiàng)評選推薦中加大教學(xué)考核的比重。設(shè)立“優(yōu)秀教師”、“我心目中的好老師”等獎項(xiàng)，表彰在教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人。不斷增加實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等教學(xué)基本條件的投入，加強(qiáng)多功能教室、錄播教室、網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金，以項(xiàng)目立項(xiàng)獎、項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)質(zhì)量獎的形式，給予教育教學(xué)改革項(xiàng)目資金支持。