大類(lèi)招生是以同一學(xué)科和相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育為基礎(chǔ)，按照專(zhuān)業(yè)類(lèi)進(jìn)行招生的形式，是一種新的人才培養(yǎng)模式。目前，全國(guó)“211工程”院校中大部分已實(shí)行按大類(lèi)招生的模式。

什么是“大類(lèi)招生”？

大類(lèi)招生是在本科教育中，按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行招生工作及培養(yǎng)工作，也按照一級(jí)學(xué)科（群）或二級(jí)學(xué)科（群）進(jìn)行招生，學(xué)生進(jìn)校后按院（系）統(tǒng)一管理，以學(xué)科大類(lèi)的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)科或?qū)W科群范圍里實(shí)施基礎(chǔ)性課程的教學(xué)，在前二至三年按學(xué)科大類(lèi)培養(yǎng)之后，由學(xué)生根據(jù)本人意愿、專(zhuān)業(yè)興趣、就業(yè)去向等因素，以及社會(huì)需求和自主擇業(yè)的實(shí)際情況，選擇具體專(zhuān)業(yè)方向再攻讀一至二年畢業(yè)。

這種按照學(xué)科大類(lèi)招生和培養(yǎng)學(xué)生的辦法，打破了按專(zhuān)業(yè)招生的傳統(tǒng)模式，不少高校紛紛采取或正在采取此種模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐。

大類(lèi)招生是在高校公布的招生計(jì)劃中，大多以“類(lèi)”為命名方式的那種，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)等。但并不是所有按照大類(lèi)培養(yǎng)的都以“類(lèi)”來(lái)命名，有些以XX學(xué)院、XX班進(jìn)行招生的，往往采取的也是大類(lèi)培養(yǎng)的模式。比如廈門(mén)大學(xué)的人文科學(xué)試驗(yàn)班，包含了漢語(yǔ)言文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、漢語(yǔ)言、歷史學(xué)(含世界史)、考古學(xué)、哲學(xué)(含國(guó)學(xué))、人類(lèi)學(xué)7個(gè)專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）。還有北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)類(lèi)，被錄取到計(jì)算機(jī)類(lèi)的考生在低年級(jí)的公共基礎(chǔ)必修課和部分學(xué)科基礎(chǔ)必修課是完全一樣的，分流的時(shí)候，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)興趣、教學(xué)資源等因素，學(xué)生可以選擇今后所學(xué)的具體專(zhuān)業(yè)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程或信息安全。這樣做可以給學(xué)生更寬泛的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和更靈活的選擇機(jī)會(huì)，在報(bào)考的時(shí)候也不必馬上糾結(jié)我是學(xué)物聯(lián)網(wǎng)好還是學(xué)信息安全好呢。到了學(xué)校以后，通過(guò)一系列的新生研討課、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航等的了解，大家會(huì)在分流的時(shí)候?qū)?zhuān)業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)?！　?/span>

大類(lèi)招生與專(zhuān)業(yè)招生的區(qū)別

1、與專(zhuān)業(yè)招生相比，按類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱沒(méi)有專(zhuān)業(yè)名稱劃分得詳細(xì)，一般是某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一級(jí)學(xué)科或者二級(jí)學(xué)科。比如土木類(lèi)、能源動(dòng)力類(lèi)、環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、社會(huì)學(xué)類(lèi)、設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)、美術(shù)學(xué)類(lèi)這些類(lèi)別。這些都是教育部公布的普通高校專(zhuān)業(yè)目錄里面的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)里面包含了院校正式在教育部備案的多個(gè)具體專(zhuān)業(yè)。

2、對(duì)于按類(lèi)招生的學(xué)院，學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)不再按專(zhuān)業(yè)劃分，而是下達(dá)到按當(dāng)年計(jì)劃招生的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，考生在填報(bào)志愿時(shí)只需填報(bào)相應(yīng)的大類(lèi)，不需要選擇確定自己就讀的具體專(zhuān)業(yè)。

3、不同的高校在按類(lèi)招生的過(guò)程中結(jié)合本校的教學(xué)資源、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)布局、院系建制、教學(xué)管理、學(xué)生管理、畢業(yè)派遣等問(wèn)題制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，彼此之間也不盡相同。即便是統(tǒng)一高校內(nèi)，不同類(lèi)別的培養(yǎng)模式、分流時(shí)間等也會(huì)有所區(qū)別。

4、在培養(yǎng)期間，同一專(zhuān)業(yè)類(lèi)招生錄取的考生第一或前兩個(gè)學(xué)年在同一個(gè)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)類(lèi)的通識(shí)課程學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生會(huì)結(jié)合個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)，考慮自身的條件、學(xué)校教學(xué)資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，再根據(jù)學(xué)生志愿和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，由學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向而進(jìn)入相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

大類(lèi)招生提醒

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大類(lèi)名稱相同，包含專(zhuān)業(yè)有可能不同

比較一些高校，在招生計(jì)劃中采用相同的大類(lèi)名稱招生，其中包含的專(zhuān)業(yè)、具體的專(zhuān)業(yè)分流方式因高校不同，會(huì)存在較大的差異。比如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)，包含了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)；南京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)，則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融工程和財(cái)政學(xué)六個(gè)專(zhuān)業(yè)；武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)，包含的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)四個(gè)專(zhuān)業(yè)。（具體請(qǐng)以本省當(dāng)年招生計(jì)劃為準(zhǔn)）

由此可見(jiàn)，按同一大類(lèi)名稱招生，不僅包含專(zhuān)業(yè)有所不同，包含的專(zhuān)業(yè)數(shù)量也有差異。所以，考生在報(bào)考時(shí)，一定要看清目標(biāo)院校的某些大類(lèi)所包含的專(zhuān)業(yè)中是否有自己的意向?qū)I(yè)?！　?/span>

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二次分流選專(zhuān)業(yè)要多種因素綜合考慮

由于大類(lèi)招生是將幾個(gè)專(zhuān)業(yè)合并在一起招生，進(jìn)校后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)教育后，學(xué)生會(huì)再次面臨專(zhuān)業(yè)選擇。許多考生想當(dāng)然地認(rèn)為再次選擇時(shí)會(huì)以個(gè)人意愿為準(zhǔn)，但實(shí)際上二次分流并非如此簡(jiǎn)單。

因?yàn)榇箢?lèi)所包含的專(zhuān)業(yè)之間也有“冷”“熱”之分，為了避免學(xué)生扎堆某個(gè)專(zhuān)業(yè)而導(dǎo)致不均衡，高校的分流方式一般都是結(jié)合多種因素考慮的。

一般來(lái)說(shuō)，即在專(zhuān)業(yè)分流的前半年時(shí)，學(xué)校會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)近幾年的就業(yè)信息、擁有的教學(xué)資源等進(jìn)行分析，再對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)分流意向、各專(zhuān)業(yè)未來(lái)幾年的就業(yè)狀況等進(jìn)行預(yù)測(cè)。然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校、學(xué)院、老師以及學(xué)生本人的多方資源整合使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)分流的過(guò)程中選擇合適的專(zhuān)業(yè)。提醒大家，分流前所學(xué)課程的成績(jī)、你的綜合表現(xiàn)等等都很重要哦。

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大類(lèi)與按專(zhuān)業(yè)招生，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)

按大類(lèi)招生是一種新的人才培養(yǎng)模式，且為不了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的高考考生及其家長(zhǎng)提供了一個(gè)先了解后選擇的機(jī)會(huì)，從很大程度上避免了盲目選擇專(zhuān)業(yè)又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和學(xué)科技能，后根據(jù)專(zhuān)業(yè)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)等選擇合適的專(zhuān)業(yè)，再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，按專(zhuān)業(yè)招生也有其優(yōu)越性。從一開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)便確定專(zhuān)業(yè)，學(xué)校能夠更早對(duì)進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從大一開(kāi)始進(jìn)行具體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育，接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，甚至跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)。按類(lèi)招生和按專(zhuān)業(yè)招生各有其優(yōu)勢(shì)，需要結(jié)合考生自身的情況才能評(píng)價(jià)其適應(yīng)性，所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

即便按專(zhuān)業(yè)招生，目前很多學(xué)校也采取按類(lèi)培養(yǎng)的方式進(jìn)行，甚至幾個(gè)相近專(zhuān)業(yè)類(lèi)第一年公共基礎(chǔ)課程全部打通，第二年的學(xué)科基礎(chǔ)課打通，是一種相對(duì)寬基礎(chǔ)、適應(yīng)面廣的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有好處。因此考生不必太糾結(jié)是類(lèi)還是專(zhuān)業(yè)，在目前階段重點(diǎn)需要考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在，何況入學(xué)后學(xué)校還為大家提供了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的可能。

最后要明確的一點(diǎn)就是，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)招生還是大類(lèi)招生，考生在大學(xué)完成學(xué)業(yè)后將以具體的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。