“我們研究地球,就是為了人類更好的生活?!敝袊刭|(zhì)大學(xué)(武漢)校長王焰新說,“培養(yǎng)新時代的本科生,要讓他們具有建設(shè)地球美好未來的信念和能力?!?/span>
“從扎根本科教育一線發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因,到改革創(chuàng)新、構(gòu)建模式,到不斷培養(yǎng)服務(wù)美麗中國、宜居地球建設(shè)人才,這條探索之路我們已經(jīng)走了10年?!?0多年來,中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)堅持“品德高尚、基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知行合一”的人才培養(yǎng)目標(biāo),扎實推進(jìn)一流本科建設(shè),培養(yǎng)面向地球未來的一流本科人才。
“心中裝滿祖國山河,才能成為一流人才”
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”面對“錢學(xué)森之問”,王焰新憋著一股勁。2011年初,他上任校長不到半年,就主持召開學(xué)校第一屆本科教育教學(xué)會議,作了題為《深化改革 提高質(zhì)量 培養(yǎng)一流本科人才》的報告。之后11年間,學(xué)校每年召開本科教育教學(xué)會議,不斷深耕著一流本科人才培養(yǎng)的“試驗田”。
“培養(yǎng)地球科學(xué)領(lǐng)域的一流人才,為著祖國和人民是首要的,不能你把他培養(yǎng)成精英,他心里卻裝滿了精致的利己主義?!敝袊刭|(zhì)大學(xué)(武漢)把培養(yǎng)心中裝滿祖國山河的人才作為一流本科建設(shè)的“必答題”。首批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊——地質(zhì)學(xué)教師團(tuán)隊”牽頭人龔一鳴教授強(qiáng)調(diào),“品德高尚”是地大人才培養(yǎng)的頭條標(biāo)準(zhǔn),教師不但要“教好書”更要“育好人”,要把知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造有機(jī)結(jié)合。
2021年9月,中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)成立未來技術(shù)學(xué)院,在人才培養(yǎng)上最顯著的標(biāo)簽是“敢闖會闖”,導(dǎo)師團(tuán)隊全是不同學(xué)科領(lǐng)域的大咖,在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上實行“探索和猜想計劃”。楊謹(jǐn)菲是入選未來技術(shù)學(xué)院的第一批學(xué)員,她的家鄉(xiāng)經(jīng)常發(fā)生地震和泥石流,她從小的夢想就是能預(yù)測和防治這些災(zāi)害?!霸谶@里,各類前沿科學(xué)觸手可及,通過學(xué)習(xí)掌握更多的未來技術(shù),我期待能找到防治自然災(zāi)害的鑰匙?!睏钪?jǐn)菲說。
“地大的學(xué)科跟人類的生存和發(fā)展息息相關(guān),一流本科建設(shè)要讓學(xué)生掌握未來的技術(shù),更要讓他們立志為地球的未來服務(wù),實現(xiàn)人與自然和諧共生。”中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)黨委書記黃曉玫在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作會議上強(qiáng)調(diào)。
“學(xué)生有了創(chuàng)新能力,才能真正稱得上一流”
“當(dāng)前全球面臨的生態(tài)環(huán)境問題不是某一個學(xué)科能夠認(rèn)識和解決的,因此我們要培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深的人才,既要解決地球今天的問題,又要解決地球明天和后天的問題?!敝袊刭|(zhì)大學(xué)(武漢)副校長、本科生院院長王華介紹,學(xué)校過去10年間積極構(gòu)建“三融合”人才培養(yǎng)模式,不斷探索著創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。
“學(xué)生有了創(chuàng)新能力,才能真正稱得上一流?!笨鐚W(xué)科專業(yè)交叉融合要以“問題”為導(dǎo)向進(jìn)行知識整合,學(xué)校結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展、地球系統(tǒng)科學(xué)研究方法體系的不斷革新,通過實行大類培養(yǎng)、構(gòu)建通識課程體系、實施個性化培養(yǎng)計劃等方式,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。“我除了完成191個主修學(xué)分,還選了20個輔修學(xué)分來提升自己,不斷練就‘真本領(lǐng)’讓我忙得不亦樂乎。”資源學(xué)院大四本科生余司琪說。
“沒有固定的老師,卻可選擇最好的老師來上課;沒有固定的專業(yè),卻可以選擇自己最感興趣的方向。”這是讓李四光學(xué)院的學(xué)生們感到最得意的事情。早在2012年,學(xué)校就與中國科學(xué)院9家科研院所建立了“C2科教戰(zhàn)略聯(lián)盟”,成立了李四光學(xué)院,搭建了人才、學(xué)科、科研三位一體的科教協(xié)同育人平臺?!安荒馨呀虒W(xué)與科研割裂和對立起來,要讓科研成為教學(xué)的源頭活水。”2015年,推出“學(xué)術(shù)卓越計劃”,建設(shè)一流特色學(xué)科,打造一流科學(xué)研究,2021年整合3個國家重點實驗室、工程中心等9個科研平臺組建了高等研究院,不斷創(chuàng)新科教融合培養(yǎng)一流本科生的模式。
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。張玉賢攝
董健彪是地球科學(xué)學(xué)院2017級本科生,2021年他在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽上獲得了金獎。他說,學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。據(jù)中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)本科生院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作辦公室主任王向東介紹,學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建了以意識激發(fā)、技能提升、課程教學(xué)、項目支撐、團(tuán)隊孵化、路演實戰(zhàn)等環(huán)節(jié)為核心的“全鏈條式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了人才培養(yǎng)全過程。
“野外實踐教學(xué)是地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生必不可缺的環(huán)節(jié),我們當(dāng)時都很擔(dān)心,因為疫情沒法參加野外實踐教學(xué)實習(xí),那在地大的學(xué)習(xí)是不完整的?!敝袊刭|(zhì)大學(xué)(武漢)資源學(xué)院的學(xué)生尹燕梁說,2020年6月,他參加了野外實踐教學(xué)實習(xí)。
“實踐育人的優(yōu)良傳統(tǒng)我們絕不能丟”“野外實踐教學(xué)是言傳身教的最好機(jī)會”……2020年上半年,如何既要抓好疫情防控又要抓好暑期實踐,學(xué)校制定多套實習(xí)預(yù)案,組織200多名教師陸續(xù)帶領(lǐng)2000余名分散在全國各地的學(xué)生,分批次到秭歸產(chǎn)學(xué)研基地開展實踐教學(xué)。
“我們要培養(yǎng)上天、入地、下海、登極的人才,學(xué)生的課堂不應(yīng)只是在教室里,更應(yīng)該在祖國的大好河山中。”中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)本科生院常務(wù)副院長周建偉介紹,知行合一是地大人才培養(yǎng)的鮮明特色,建校70年來形成了踐行悟道的優(yōu)良傳統(tǒng)與教學(xué)特色,建立了北戴河、周口店、秭歸、巴東等實習(xí)基地,每年超過5000人在基地實習(xí)實踐,教育引導(dǎo)學(xué)生靠真才實學(xué)和實際業(yè)績?yōu)閲液腿祟惿鐣龀鲐暙I(xiàn)。
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)啟動“大學(xué)生長江大保護(hù)行動計劃”。田甜攝
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)黨委副書記王林清說:“要讓學(xué)生在山川河流中乘風(fēng)破浪,不但收獲知識,而且收獲戰(zhàn)勝困難的勇氣和奮斗豪情?!?021年,學(xué)校組建50支社會實踐重點團(tuán)隊和1200余支社會調(diào)查小分隊,共計1萬余名師生奔赴長江流域各地開展地質(zhì)災(zāi)害科普宣講、群測群防培訓(xùn)、現(xiàn)場考察實訓(xùn)為主要內(nèi)容的實踐活動,為共同保護(hù)長江、建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)青春力量。【報道來源:光明日報】