近日，根據(jù)《教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》（教高函〔2021〕14號），我校申報的人工智能、智慧林業(yè)和木結(jié)構(gòu)建筑與材料3個專業(yè)獲批，其中智慧林業(yè)專業(yè)、木結(jié)構(gòu)建筑與材料專業(yè)是首次列入教育部普通高等學校專業(yè)目錄的新專業(yè)；申請的播音與主持藝術(shù)、動畫、茶學3個本科專業(yè)準予撤銷。
全國教育大會和全國高等學校本科教育工作會議以來，我校加快本科教育供給側(cè)改革，以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化為抓手，持續(xù)推進“四新”專業(yè)建設(shè)。先后停招、撤銷本科專業(yè)9個，增設(shè)智能制造工程、食品質(zhì)量與安全、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等新工科、新農(nóng)科專業(yè)6個，專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。學校將以新專業(yè)建設(shè)為契機，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進專業(yè)認證，全面提高人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)打造具有南林特色的高水平本科人才培養(yǎng)體系。
專業(yè)介紹｜智慧林業(yè)
“智慧林業(yè)”旨在將云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實和3S北斗導(dǎo)航等技術(shù)融入林業(yè)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建智慧林業(yè)知識結(jié)構(gòu)新體系，創(chuàng)新智慧林業(yè)學科交叉課程，打造智慧林業(yè)實踐教學共享平臺，形成智慧林業(yè)信息化教學新途徑，探索一條學科交叉融合的現(xiàn)代林業(yè)人才培養(yǎng)新模式。本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)國家社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康，有一定的自主學習與創(chuàng)新能力，較強的環(huán)境和社會適應(yīng)能力，并具備國際視野和團隊合作精神，知林愛林的新型林業(yè)復(fù)合型人才。在專業(yè)培養(yǎng)上，需具備林學基本知識，并能將3S、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)及林業(yè)智能裝備等與林業(yè)科學有機融合，培養(yǎng)可在林業(yè)生產(chǎn)和管理部門、企業(yè)等開展森林精準培育、森林資源監(jiān)測與可持續(xù)經(jīng)營、生態(tài)環(huán)境動態(tài)監(jiān)測、森林災(zāi)害與健康監(jiān)測預(yù)警、自然保護區(qū)規(guī)劃與管理、野生動植物監(jiān)測與保護、自然資源定量評估和系統(tǒng)開發(fā)等方面工作的拔尖創(chuàng)新型和復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)人才。
專業(yè)介紹｜木結(jié)構(gòu)建筑與材料
專業(yè)介紹｜人工智能
“人工智能”是研究開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人工智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的學科。面向新一代人工智能國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，本專業(yè)旨在培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)、扎實的數(shù)理和計算機科學基礎(chǔ)；系統(tǒng)地掌握人工智能的基本理論、專業(yè)知識、基本方法、技術(shù)與應(yīng)用；在人工智能領(lǐng)域具有較強的知識獲取能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；打牢“人工智能+X”交叉學科專業(yè)人才的人工智能基礎(chǔ)，成為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型”的人工智能高級專業(yè)人才。人工智能專業(yè)本科學生畢業(yè)后的發(fā)展口徑寬廣，不僅可從事人工智能本領(lǐng)域，包括機器學習、計算機視覺、知識計算、數(shù)據(jù)挖掘、深度推理、 群智計算、無人系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實、自然語言理解、智能芯片等的設(shè)計、研發(fā)、應(yīng)用及管理等方面的工作，還可根據(jù)“+X”的交叉學科專業(yè)培養(yǎng)模式，從事智慧林業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、智能城市、智能金融、智能教育等領(lǐng)域的工作，并可繼續(xù)深造攻讀計算機科學與技術(shù)、智能科學與技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的碩、博士學位。
