近日，教育部辦公廳發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于公布首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單的通知》（教高廳函[2022]2號）。我校地球生物學(xué)課程虛擬教研室、地質(zhì)工程專業(yè)虛擬教研室、環(huán)境工程專業(yè)（地質(zhì)環(huán)境方向）虛擬教研室入選。

加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，全面提高教師教書育人能力，是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和重要支撐。虛擬教研室是信息化時(shí)代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索，其建設(shè)以立德樹人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)。本次獲批建設(shè)的3個(gè)虛擬教研室匯集了我校相關(guān)課程群的優(yōu)質(zhì)師資力量，共同打造了全國性的課程群教學(xué)類及專業(yè)建設(shè)類虛擬教研室。

地球生物學(xué)課程虛擬教研室是以我校地球生物學(xué)系為基礎(chǔ)，聯(lián)合北京大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、西北大學(xué)和長安大學(xué)等相關(guān)教研室及相關(guān)科研院所和出版單位組建而成，帶頭人是國家教學(xué)名師、我校地球科學(xué)學(xué)院龔一鳴教授。其目標(biāo)是創(chuàng)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和AI賦能的教研工作的新思路、新方式和新形態(tài)；營造線上線下教師潛心教書、用心育人的濃厚氛圍，促進(jìn)教師執(zhí)教能力的提升；實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)、課程建設(shè)、標(biāo)本模型建設(shè)、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和基層教研活動取得的高水平成果實(shí)時(shí)共享，促進(jìn)校內(nèi)外基層教學(xué)組織在教書育人方面的活躍度和水平的同步提升，為我國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

地質(zhì)工程專業(yè)虛擬教研室由我校牽頭，聯(lián)合共建成員包括同濟(jì)大學(xué)、南京大學(xué)、中南大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、長安大學(xué)、成都理工大學(xué)等30所高校，帶頭人是國家教學(xué)名師、我校工程學(xué)院唐輝明教授。成員高校類型包括教育部直屬、地方和民辦三類，區(qū)域涵蓋東部、中部和西部，其中中西部高校共18所，輻射示范作用強(qiáng)。該虛擬教研室將以人地協(xié)同觀、系統(tǒng)演化觀、工程倫理觀為導(dǎo)向，以地質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式為抓手，以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、在線互動課堂、教育云平臺等為手段，建設(shè)“智能+”新時(shí)代全國地質(zhì)工程專業(yè)新型教研室，打造全國性的地質(zhì)工程專業(yè)野外共享實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建一流師資建設(shè)互聯(lián)互通渠道，形成具有中國特色的地質(zhì)工程高等教育思路、方法和途徑。

環(huán)境工程專業(yè)（地質(zhì)環(huán)境方向）虛擬教研室由我校牽頭，中國科學(xué)院、河海大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、長安大學(xué)、吉林大學(xué)和中國長江三峽集團(tuán)有限公司等單位合作共建，帶頭人為中國科學(xué)院院士、我校環(huán)境學(xué)院王焰新教授。教師團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合，擁有中國科學(xué)院院士和杰出青年基金獲得者，在專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)等方面成效顯著。依托虛擬教研室和信息技術(shù)，地質(zhì)環(huán)境與健康虛擬教研室將構(gòu)建“健康地質(zhì)”新課程體系、探索“智慧+新工科”人才培養(yǎng)新模式、深化教學(xué)資源共享與產(chǎn)教融合新機(jī)制、開展教師聯(lián)合培訓(xùn)，促進(jìn)地學(xué)、環(huán)境和醫(yī)學(xué)跨學(xué)科交叉專業(yè)融合，提升教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校高度重視基層教學(xué)組織的建設(shè)，將以虛擬教研室建設(shè)為契機(jī)，充分發(fā)揮優(yōu)秀基層教學(xué)組織的示范引領(lǐng)作用，以課程（群）教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革等為主題開展多元探索，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)學(xué)校新型基層教學(xué)組織建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)，為本科教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。據(jù)悉，本次共有439個(gè)虛擬教研室獲批教育部虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)，其中課程（群）教學(xué)類237個(gè)、專業(yè)建設(shè)類137個(gè)、教學(xué)研究改革專題類65個(gè)。