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福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績

時間:2022-03-03 08:52:20 來源:福建農林大學

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福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績

學校始終堅持人才培養(yǎng)中心地位、本科教學基礎地位,注重總結教育教學改革成效,并形成具有學校特色,可復制、可推廣的教學成果。秉承“集智慧、聚力量、花功夫、下力氣、求創(chuàng)新”的理念,近年來,學校進一步加大教學成果獎的培育與建設力度,通過積極宣傳、廣泛調研、公開遴選、強強聯合、擇優(yōu)培育等方式,新增省級教學成果獎五項,并在校內外形成良好的示范效應?,F將新增省級教學成果獎介紹如下:


福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績

一、生態(tài)文明建設背景下“三元三型三融”林學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績


成果主要完成人:郭福濤、鄭郁善、李明、陳禮光、林勇明、胡霞、李煜、曹世江成果主要完成單位:林學院

成果獲獎等級:福建省教學成果獎特等獎
成果簡介:本成果聚焦林學專業(yè)人才培養(yǎng)改革,針對生態(tài)文明建設戰(zhàn)略下林業(yè)產業(yè)向生態(tài)服務功能轉型的趨,秉承“樹木樹人、厚德求新”的教育理念,緊扣“林業(yè)生態(tài)服務功能對多樣化林學人才培養(yǎng)需求”核心主題,結合學校區(qū)域一流大學的辦學定位,發(fā)揮林學專業(yè)科研和產業(yè)服務特色優(yōu)勢,在國家級特色專業(yè)(2009年)與國家級專業(yè)綜合改革試點(2011年)持續(xù)建設的過程中,形成了“三元三型三融”的人才培養(yǎng)模式,即以林學專業(yè)為主體,開展林業(yè)學術創(chuàng)新班、林業(yè)經營管理班和森林康養(yǎng)班的三元人才培養(yǎng);建設了“三型”(即學術型、產業(yè)型、交叉型)專業(yè)課程體系;構建了“三融”(即科教融合、產教融合、多業(yè)態(tài)融合)協同育人機制。成果高度切合新農科《安吉宣言》中“推進人才培養(yǎng)從同構化向多樣化轉變,實現多類型多層次發(fā)展”的要求。林學專業(yè)還在2019年獲首批國家級一流本科專業(yè)建設點。


福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績



福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績


福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績

二、優(yōu)勢依托、認證引領、服務產業(yè)——食品科學與工程專業(yè)建設的研究與實踐

福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績


成果主要完成人:鄭寶東、方婷、龐杰、張怡、曾紹校、江漢森、吳春華、郭澤鑌成果主要完成單位:食品科學學院

成果獲獎等級:福建省教學成果獎一等獎
成果簡介:本成果緊密聚焦“農林院校如何辦好食品科學與工程專業(yè)”問題,堅持“錯位競爭,特色發(fā)展”的建設理念,探索了“區(qū)域產業(yè)優(yōu)勢+農林高校特色+一流應用學科”專業(yè)特色發(fā)展途徑,推動了“持續(xù)性改進+自主化學習+階躍式實踐”三位一體專業(yè)認證改革,構建了“雙師教師+產業(yè)助力+競賽激發(fā)”的產業(yè)人才培養(yǎng)路徑,提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質量。在辦學過程中,食品科學與工程專業(yè)在“特色”上做足依托區(qū)域產業(yè)優(yōu)勢、依托農林院校特色、依托省高峰學科建好建優(yōu);在“內涵”上,實現聚焦工程能力提升、聚焦課程教學質量、聚焦實踐環(huán)節(jié);在“保障”上,加強師資隊伍建設、加強實踐平臺建設、加強競賽平臺建設,實現高質量人才培養(yǎng)體系構建。


福建農林大學省級教學成果獎創(chuàng)佳績



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三、雙一流背景下生物學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探索

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成果主要完成人:汪世華、袁軍、繆穎、林豪森、胡開輝、魏道智、孫淑靜、劉丹玲成果主要完成單位:生命科學學院

成果獲獎等級:福建省教學成果獎一等獎
成果簡介:本成果依托生物學學科,緊緊圍繞福建省“雙一流”學科建設的總體要求,以“培育生物學拔尖創(chuàng)新人才”為根本目標,以高質量網絡課程群及創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學體系為平臺,以各類教學改革和科研項目為依托,構建了“本-碩-博”一體化貫通培養(yǎng)體系,并通過搭建高質量網絡課程群、創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學體系,打造“課堂實驗教學—課外科研訓練—專業(yè)實習”三位一體的實驗教學新體系、廣泛開展國境內外校際交流等方式,實現本、碩、博培養(yǎng)質量的全面提升。


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四、基于“參與式”教學方法的農學專業(yè)宏觀農學類課程群及其教學體系建設

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成果主要完成人:王松良、陳冬梅、郭玉春、吳仁燁、李振芳、劉鐵東、夏法剛、蘇達成果主要完成單位:農學院

成果獲獎等級:福建省教學成果獎二等獎
成果簡介:本成果積極響應生態(tài)文明戰(zhàn)略對實現農業(yè)增長方式根本轉變的要求,依托拔尖創(chuàng)新型農林人才培養(yǎng)模式改革試點項目、福建農林大學服務產業(yè)特色專業(yè)等國家和省教學改革研究項目,秉承“教師有所教、學生有所學、學分有所值”現代大學課程教學理念,構建了以研究農業(yè)生物與環(huán)境整體關系為目標的宏觀農學類課程群及其教學體系,以中加合作辦學模式引進并全面實施課程“參與式”教學方法,并采用“多元化”的學習效果評價制度,培養(yǎng)了一批具備愛農真情懷、知農真知識、為農真技能的新型農業(yè)經營者和管理者。


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五、區(qū)域性共建共享農林實踐教學基地的探索與實踐

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成果主要完成人:邱仁輝、林文雄、胡新、郭偉、林志敏、張國防、陳清西、鄭小青成果主要完成單位:交通與土木工程學院

成果獲獎等級:福建省教學成果獎特等獎培育
成果簡介:成果秉承學校精耕細作、精益求精、精研學術、精細培養(yǎng)的農林“深耕”教育傳統,堅持“生根基層、知行合一”實踐教學理念,借助三明市洋中鎮(zhèn)試點建設福建省新型小城鎮(zhèn)的契機,于2014年與洋中鎮(zhèn)政府簽訂洋中科教基地共建協議,提出“點面結合、校地共建、閩臺合作”的區(qū)域性農林實踐基地建設方案。基地通過引入高水科研平臺與特色農業(yè)龍頭企業(yè),建設“現代農業(yè)品種示范園”等,重點打造彰顯閩中與閩北區(qū)域特色的實踐基地,創(chuàng)建了“產教研三方協同保障,多學科多專業(yè)交叉融合”的農林綜合實踐教學新模式,并建立了可資借鑒的“共建、共用、共享”的綜合性農林綜合實踐基地建設模式。本成果與2019年新農科建設“北大倉行動”提出的“要研究制訂農林實踐教育基地建設指南,建設一批農林類區(qū)域性共建共享實踐教學基地”的行動措施高度一致,是學校進一步建設更高水平的區(qū)域性共建共享實踐教學基地的基礎。


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來源【福建農林大學微信公眾號】

微信號:fjnldx2000

 來源:教務處

本期編輯:福建農林大學融媒體中心

責任編輯:卞麗媛

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