# 培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有高度的社會責任感、科學思維和實踐能力的復合創(chuàng)新型科學人才，能系統(tǒng)地掌握化學基礎知識、基本理論和基本技能，在化學及相關領域從事科學研究、應用開發(fā)、教學或管理工作。

# 培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)學制為四年制，總學分160學分。學生通過學習本專業(yè)，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力，表現(xiàn)為：具有堅定正確的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有科學精神、人文修養(yǎng)、家國情懷、社會責任感和積極向上的人生態(tài)度，踐行社會主義核心價值觀。系統(tǒng)掌握本專業(yè)所需的數(shù)學、物理學、計算機技術和英語等基礎知識，并能夠運用這些知識表達和分析有關化學問題。扎實掌握化學基礎知識和化學實驗技能，精通文獻資料查詢和檢索的方法，了解化學的發(fā)展歷史、學科前沿和發(fā)展動態(tài)。熟練運用科學研究的基本方法，具有綜合運用化學及相關學科的基本原理和方法、設計并實施研究方案、對實驗結果進行分析和歸納、撰寫學術論文的能力。善于獨立思考，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有終身學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決化學及相關學科科學問題的能力。具有較強的學習、表達、交流和協(xié)調(diào)能力及團隊合作能力；具有創(chuàng)新意識和實踐能力；初步具備自主學習、自我發(fā)展的能力，能夠適應未來科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展。

# 課程體系

課程體系由通識教育課程、基礎教育課程、專業(yè)教育課程三部分組成。其中本專業(yè)實踐學時達到總學時的49.8%。專業(yè)核心課程包括：無機化學、分析化學、儀器分析、有機化學、物理化學、結構化學、波譜學基礎、高分子化學、現(xiàn)代化學專題、化學工程基礎、無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、綜合化學實驗等。

# 培養(yǎng)目標

以實現(xiàn)健康中國為目標，培養(yǎng)具有國際視野和多學科知識背景，德智體美全面發(fā)展，對公共衛(wèi)生具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，有堅實的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學基礎理論、基本知識、基本技能，有較強的實踐工作能力，能夠從事疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生事業(yè)管理等工作，具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專門人才。

服務領域：傳染病、職業(yè)病、慢性非傳染性疾病的預防與控制，綜合性醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心公共衛(wèi)生服務與管理，食品衛(wèi)生監(jiān)督、健康教育與健康促進、環(huán)境監(jiān)測等相關領域。

# 培養(yǎng)規(guī)格

標準學制：5年，學習年限5-7年。完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學環(huán)節(jié)的課程學習，最低修滿227學分（其中必須修滿規(guī)定的必修學分和選修學分）。畢業(yè)理論考試合格與畢業(yè)實習綜合考核合格，方可準予畢業(yè)。

思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)。具有全心全意為人民健康服務的思想和崇高的敬業(yè)精神，工作作風嚴謹，勇于開拓創(chuàng)新，善于學習，積極進取。具有較強的法律觀念，健康的體格與心理，良好的團隊合作精神和社會適用能力等。

專業(yè)知識要求：具有扎實的基礎醫(yī)學知識和基本的臨床醫(yī)學知識，能較好地掌握流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學、衛(wèi)生毒理學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理等學科的基本理論和基本知識。熟悉國家的衛(wèi)生法律法規(guī)與衛(wèi)生政策以及與本專業(yè)有關的人文科學、社會科學知識。了解我國疾病預防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、特殊疾病防治研究所（院）、婦幼保健院（站）、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等公共衛(wèi)生機構和相關衛(wèi)生管理部門的工作內(nèi)容與程序。

工作技能要求：掌握常見的預防醫(yī)學實驗研究、現(xiàn)場調(diào)查研究以及資料處理分析的方法與技術；熟悉課題設計與醫(yī)學統(tǒng)計軟件的應用；具有從事調(diào)查、分析和處理公共衛(wèi)生問題與突發(fā)事件的初步能力；樹立終身學習的理念，具有獨立獲取知識的能力，分析、解決問題的能力，創(chuàng)新的能力，有較強的社會交往能力、外文文獻閱讀能力與計算機應用能力。

# 課程體系

根據(jù)教育部高等學校教學指導委員會《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中“公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類教學質(zhì)量國家標準”，全面改革傳統(tǒng)教學模式，更新教學內(nèi)容，構建由基本通識課程、擴展通識課程、專業(yè)核心課程、基本實踐課程、臨床實踐課程、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實踐課程模塊組成的創(chuàng)新課程體系。

在教學方法上，預防醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)采用案例教學、基于問題的教學、研究性學習等多種教學方式，理論聯(lián)系實際，使學生初步掌握預防醫(yī)學的基本理論，技能和方法；培養(yǎng)學生扎實的基礎醫(yī)學理論知識以及相關自然科學和社會科學知識。

在課程建設上，強調(diào)交叉學科的課程學習；強調(diào)交流溝通與協(xié)助能力的培養(yǎng)，注重提升醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)學生的崗位勝任力。

在課程考核方面，可在傳統(tǒng)的書面考試的基礎上，增加學生學術報告、課題設計、討論、論文和實踐能力的考核。

預防醫(yī)學專業(yè)作為一個具有較強實踐性的專業(yè)，必須強調(diào)醫(yī)防結合與實踐的重要性，在培養(yǎng)過程中可有效的將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務融合在一起，發(fā)揮高校的優(yōu)勢，服務地方健康事業(yè)發(fā)展。

核心課程：解剖學，組織與胚胎學，生理學，生物化學，病理學，藥理學，微生物學，醫(yī)學免疫學，診斷學，醫(yī)學心理學，內(nèi)科學，外科學，傳染病學，婦產(chǎn)科學，兒科學，衛(wèi)生統(tǒng)計學，流行病學，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學，環(huán)境衛(wèi)生學，衛(wèi)生毒理學，營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學，兒童少年衛(wèi)生學。

特色課程：全球健康學，衛(wèi)生經(jīng)濟學，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理，健康心理學，社會調(diào)查與研究方法，行為醫(yī)學，環(huán)境與健康，新發(fā)傳染性疾病，社區(qū)醫(yī)學，公共衛(wèi)生大數(shù)據(jù)分析，人工智能-機器學習。

# 培養(yǎng)目標

金融工程專業(yè)培養(yǎng)具有理想信念、健全人格，具有寬厚的數(shù)學基礎和良好的工程思維能力、邏輯推理能力和信息處理能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用復合型人才。畢業(yè)生能在政府機構、保險、銀行、證券、基金、教育科研等部門和企事業(yè)單位從事經(jīng)濟活動的科學研究、金融數(shù)據(jù)的定量分析、金融產(chǎn)品的定價、金融風險管理、金融交易系統(tǒng)設計、管理決策等工作。

A1.具有良好的數(shù)學和統(tǒng)計學基礎知識；具備堅實的金融數(shù)學知識和經(jīng)濟與金融基礎理論；掌握運用金融知識解決經(jīng)濟金融問題的理論和方法；具有一定的人文社會科學和技術管理知識；

A2.具備用計算機來實現(xiàn)數(shù)學模型，從而解決金融相關的問題的能力。能夠完成衍生品定價模型的建立和應用、模型驗證、模型研究、程序開發(fā)和風險管理；

A3.具有較強的表達、人際交往、團隊協(xié)作能力和一定的跨文化交流能力；具備獨立思考和判斷、分析問題和解決問題的能力; 

A4.具有健全人格和健康體魄、社會責任感和職業(yè)道德；具備批判性思維和創(chuàng)新精神；具有終身學習能力和意識。

# 培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)要求總學分160，考核合格后，準予畢業(yè)，授予經(jīng)濟學學士學位。畢業(yè)要求：

1.知識方面

（1）基礎知識：能夠掌握經(jīng)濟學和管理學的基本原理，要求熟練掌握一門外語，具備較強的聽說讀寫譯能力，熟練的使用現(xiàn)代信息管理技術與計算機技術進行專業(yè)的文獻檢索、數(shù)據(jù)處理和模型設計。

（2）專業(yè)知識：能夠牢固地掌握本專業(yè)的技術知識基本理論和基本技能，能夠充分運用金融理論前沿和實踐的發(fā)展現(xiàn)狀熟悉國內(nèi)外金融活動的基本流程，最后形成兼具人文社會科學、自然科學、工程技術科學的均衡知識結構。

2.能力方面

（1）學習能力：有主動的自我學習精神和強烈的終身教育思想意識，能夠應用現(xiàn)代的科技手段和豐富的學習資料進行自主學習，主動追蹤金融理論和科學實踐的前沿趨勢。

（2）創(chuàng)新能力：能夠與時俱進的靈活運用所掌握的專業(yè)知識與定性和定量相結合的方法分析和解決實際的金融工程問題，具備一定的科學研究能力開展創(chuàng)新探索，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，隨時關注時代前沿并能在激烈國內(nèi)外金融競爭中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。

（3）綜合能力：以引領時代和奉獻社會的胸懷培養(yǎng)突出的職業(yè)能力，注重工作實踐中的交流溝通、組織協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作與尊重互信，善于應對環(huán)境不確定性和人生逆境所帶來的壓力，有較強的金融風險意識和風險管理能力以規(guī)避金融風險。

3.素質(zhì)方面

（1）職業(yè)素養(yǎng)：具備良好的職業(yè)操守、道德責任感和人文關懷意識，能夠堅持社會主義核心價值觀，堅持職業(yè)使命與職業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。

（2）專業(yè)素質(zhì)：有一定的理論科學素養(yǎng)與藝術審美能力，熟悉金融從業(yè)的道德要求，熟悉國家有關金融經(jīng)濟管理政策方針和法律法規(guī)，了解國內(nèi)外金融發(fā)展動態(tài)。

（3）身體素質(zhì)：具備健康的體魄，體育達標，有較強的心理素質(zhì)，自我控制和自我調(diào)節(jié)能力。

4.思維方面

（1）理論思維：需要有系統(tǒng)工程的理論思維，利用馬克思主義歷史辯證唯物主義眼光去看待事物發(fā)展的動態(tài)過程，能夠多角度、多側面、多方向的看待和處理問題、事物及其變化的過程，具備多向思維、側向思維、逆向思維、聯(lián)想思維和形象思維等多種思維方式。

（2） 金融思維：具備金融專業(yè)理論和常識所塑造的經(jīng)濟金融思維方式，并能夠將這些思維方式應用在學習和工作的各方面。

# 課程體系

該專業(yè)按照《金融學類教學質(zhì)量國家標準》，以適應社會發(fā)展需求和滿足學生個性發(fā)展為目標。針對每一階段的培養(yǎng)特點，注重數(shù)據(jù)分析方法在實際金融管理問題中的應用，旨在培養(yǎng)能夠以實際數(shù)據(jù)為依據(jù)，對公司項目的現(xiàn)狀及遠期進行統(tǒng)計、分析、預測并轉化為決策信息的高質(zhì)量的專業(yè)管理人才。

課程體系：通識必修課、通識選修課、基礎必修課、基礎選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課；

主干課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、基礎會計學、財政學、統(tǒng)計學原理、計量經(jīng)濟學、金融學、金融工程、國際金融、金融計量學、金融風險管理、證券投資學、公司金融、中央銀行學、風險投資、經(jīng)濟法等專業(yè)基礎核心課程；統(tǒng)計大數(shù)據(jù)與機器學習、數(shù)據(jù)可視化、人工智能原理、區(qū)塊鏈技術及應用等跨學科能力培養(yǎng)核心課程；企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)核心課程。

# 培養(yǎng)目標

依托暨南大學僑校特色，環(huán)境科學與工程專業(yè)遵行“科教融合，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合”的理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，創(chuàng)新能力強，培養(yǎng)具備環(huán)境工程基礎理論和基本知識與技能，能夠在環(huán)保企業(yè)、政府環(huán)保部門、高校與研究機構和其它企事業(yè)單位，從事與環(huán)境保護及相關學科的管理監(jiān)督、環(huán)境執(zhí)法、環(huán)境規(guī)劃評價、工程技術應用、環(huán)工設計、工程概預算、科技開發(fā)及管理等方面工作的環(huán)境工程高級專門人才，為國家和粵港澳大灣區(qū)生態(tài)文明建設服務。

# 培養(yǎng)規(guī)格

環(huán)境科學與工程專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下方面的知識和能力：

A1. 能夠將數(shù)學、自然科學、環(huán)境科學的工程基礎和專業(yè)知識及人文社會科學知識用于解決復雜環(huán)境問題。

A2. 能夠應用數(shù)學、自然科學和環(huán)境科學專業(yè)知識，結合文獻調(diào)研、科學試驗等手段，識別、分析、表達復雜環(huán)境問題，以獲得有效的結論。

A3. 針對復雜的環(huán)境問題，能夠應用基礎知識和專業(yè)知識，研發(fā)、設計和開發(fā)滿足特定需求的解決方案，并能在其中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

A4. 掌握基本的科學研究方法和了解學科前沿發(fā)展動向，能夠利用基礎的科學與工程原理，在文獻調(diào)研的基礎上，設計科學的實驗方案，對復雜工程問題進行研究，并能對試驗結果和數(shù)據(jù)進行有效處理和分析，得到合理的結論。

A5. 針對復雜的環(huán)境問題，選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工具和信息技術，對復雜環(huán)境問題的進行預測、與模擬及分析，得到合理的結論，并能夠理解其局限性。

A6. 能夠利用專業(yè)知識和相關社會人文背景知識，合理評價環(huán)境問題的解決方案對社會、健康、安全和環(huán)境的影響，并理解應承擔的責任。

A7. 能夠將可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)等理念，融入到實踐中，能正確理解和評價復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

A8. 具備較好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，具備科學的世界觀和正確的人生觀，能夠在工程實踐中理解并遵守相關職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

A9. 能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

A10. 能夠就復雜環(huán)境問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備廣闊的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

A11. 理解并掌握環(huán)境管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能應用于與實際。

A12. 具有進行自主學習和終身學習的愿望和能力，能夠適應環(huán)境科學技術不斷發(fā)展的能力。

# 課程體系

環(huán)境科學與工程專業(yè)以專業(yè)認證要求為核心，形成了環(huán)境學、生態(tài)學、工程學和氣候學等學科交叉融合的模塊化培養(yǎng)體系。本專業(yè)精細化分每門課程的課程目標，制定專業(yè)化的課程群，突出專業(yè)核心課程、優(yōu)化課程結構。從學分學時權重，實驗、課程設計配套，突出專業(yè)核心課程（《環(huán)境學導論》、《環(huán)境地學》、《環(huán)境生物學》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境工程原理》、《環(huán)境化學》、《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》、《固體廢物處理處置》、《物理性污染控制》等），基礎必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課層層遞進優(yōu)化課程結構。此外，多門專業(yè)課程配套有實驗和課程設計，科技創(chuàng)新活動、生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習等專業(yè)實習，進一步強化專業(yè)的實踐教學。

# 培養(yǎng)目標

培養(yǎng)理論基礎扎實，知識體系完備，實際操作能力強，能夠適應新時代防范化解安全風險、有效處置應對突發(fā)事件的工作要求的，具有張口能說、提筆能寫、遇事能辦綜合素質(zhì)和綜合能力的，以綜合管理知識為主、兼修應急專業(yè)技術的復合型、應用型應急管理創(chuàng)新人才。

# 培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)修業(yè)年限為四年，專業(yè)畢業(yè)要求如下：

1.掌握管理科學與工程、公共管理的基本理論與方法，具備應急管理、安全科學、災害學的交叉、復合性的知識結構和基本技能，熟悉中國應急管理的法律、法規(guī)與政策，了解本專業(yè)學科國內(nèi)外理論前沿與發(fā)展動態(tài)；

2.具備較強的學習能力和一定的創(chuàng)新能力，包括應急管理工作事務的分析能力、社會調(diào)查能力、解決應急管理實踐問題的能力、組織和策劃能力、寫作和溝通能力、計算機應用能力、外語聽、說、讀、寫能力；

3.身心健康、全面發(fā)展、積極進取，具有包容的個性和良好的團隊合作精神，具有從事政府部門與企事業(yè)單位應急管理工作事務的職業(yè)素質(zhì)；

4.具有嚴謹?shù)倪壿嬎季S和批判性思維，具有推動實踐部門應急管理工作進步的潛力。

# 課程體系

本專業(yè)的主要課程體系包括通識教育必修課程、通識教育選修課程、專業(yè)教育必修課程、基礎教育選修課程、專業(yè)教育選修課程。本專業(yè)要求總學分160，其中必修學分112，占比70%；基礎教育選修學分10、專業(yè)教育選修學分20，合計30學分，選修占比18.75%；通識教育選修學分12、自由選修學分6，合計18學分，通識選修占比11.25%。

本專業(yè)的核心課程包括：高等數(shù)學、公共管理學、應急管理概論、應急技術與管理、災害管理學、風險與危機管理、社會科學研究方法、社會學、統(tǒng)計學、應急管理系統(tǒng)工程、安全監(jiān)測技術、地方政府學、運籌學、公共安全科學、應急決策理論與方法、應急指揮與協(xié)調(diào)、應急管理法制、應急預案編制與管理、互聯(lián)網(wǎng)+應急管理、災害評估學、安全隱患排查與管理、應急管理案例研究。

本專業(yè)實踐學時達到總學時的20%，包括社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。