山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長 

成秀珍教授

山東大學(xué)計算機學(xué)科起源于1971年在數(shù)學(xué)系組建的計算機教研室；1981年，山東大學(xué)計算機科學(xué)系正式成立。學(xué)科發(fā)展初期即獲得重大科研成果，1972年自主研制成功DJL-1小規(guī)模集成電路計算機，并于1978年榮獲全國科學(xué)大會獎。2000年，原山東大學(xué)計算機科學(xué)系、山東工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系、山東醫(yī)科大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)部合并成立山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。2017年，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全面搬遷到山東大學(xué)青島校區(qū)，學(xué)院開始了發(fā)展新階段。

學(xué)院擁有計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，下設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)一級碩士點以及計算機技術(shù)專業(yè)碩士點，同時設(shè)有計算機科學(xué)與技術(shù)博士后流動站。學(xué)院是山東大學(xué)“數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)”雙一流建設(shè)學(xué)科主要建設(shè)單位，“大數(shù)據(jù)處理與可視計算”學(xué)科方向入選山東大學(xué)“學(xué)科高峰計劃”，學(xué)科ESI排名名列全球前1%。

學(xué)院堅持理論研究與應(yīng)用研究并重，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)已確立了理論與算法、數(shù)鏈融合可信計算、人機融合智能系統(tǒng)三大學(xué)科群，形成了以區(qū)塊鏈與信息安全、大數(shù)據(jù)與可視計算、自然語言處理與多媒體分析、機器人與人機融合、邊緣智能、計算理論與智能計算、嵌入式系統(tǒng)與高性能計算為主要研究方向的科研體系，具備鮮明特色和優(yōu)勢。近年來，學(xué)院教師承擔(dān)了國家“973”項目、國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學(xué)基金重點項目以及各類國家和省部級科研項目，創(chuàng)辦了國際期刊《高置信計算》（英文版），獲得多項國家和省部級科技成果獎勵，取得了一批有影響力的科研成果。

學(xué)院將“培養(yǎng)具有高度的社會責(zé)任心、過硬的社會競爭力和國際競爭力、個性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出了近萬名優(yōu)秀計算機人才。為滿足學(xué)生個性化需求，學(xué)院在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置多個特色培養(yǎng)班，2010年設(shè)置泰山學(xué)堂（計算機），2013年設(shè)置計算機菁英班，2018年設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新工科創(chuàng)新實驗班，培養(yǎng)計算機科學(xué)研究拔尖人才和大數(shù)據(jù)新工科人才。2019年，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，同年，學(xué)院獲批設(shè)置人工智能專業(yè)，是全國首批35個人工智能專業(yè)之一。2021年，入選教育部計算機科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地。

學(xué)院擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。2015年，學(xué)院成為山東大學(xué)首個實行預(yù)聘制（Tenure track）教師聘用的學(xué)院，大批延攬優(yōu)秀學(xué)者。擁有IEEE Fellow 2名、國家高層次人才2名、國家級“四青”人才3名、山東省級人才5名、山東大學(xué)講席教授1名、山東大學(xué)杰出中青年學(xué)者4名、山東大學(xué)齊魯青年學(xué)者特聘教授9名、海內(nèi)外知名兼職教授8名、高校計算機專業(yè)優(yōu)秀教師獎勵計劃入選者2名。

山東大學(xué)青島校區(qū)作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的新引擎，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院現(xiàn)與青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點國家實驗室、嶗山區(qū)政府、華為公司、龍芯集團等多所科研機構(gòu)、地方政府和優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)合設(shè)立實驗室。學(xué)院的國際學(xué)術(shù)交流廣泛，現(xiàn)已與歐美、澳及亞洲10多個國家和地區(qū)的30余家高校、研究所和跨國公司建立了較為密切的學(xué)術(shù)交流和合作關(guān)系，開展了專家學(xué)術(shù)巡講、學(xué)者交流訪問、師資培訓(xùn)、學(xué)生互派、實驗室共建、專業(yè)技術(shù)認(rèn)證和校園科技活動等多層次、全方位的合作。

山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在全國各省、市、自治區(qū)以及港澳臺地區(qū)招生，致力于培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的計算機類專業(yè)本科生。學(xué)院每年計劃招收“計算機類（計算機與智能方向）”本科生300人，生源穩(wěn)定，數(shù)量充足，質(zhì)量良好，是全國各地考生競相報考的專業(yè)類之一。錄取后的學(xué)生，可選拔或分流至計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)及其特色培養(yǎng)班，或人工智能專業(yè)。

2022高考選考科目要求：

3＋3改革省份：物理

3+2+1改革省份：物理；再選科目要求：無

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)始建于1971年，是全國首個通過工程教育認(rèn)證的計算機類專業(yè)、山東省品牌專業(yè)、山東大學(xué)優(yōu)秀專業(yè)，2019年入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，2021年入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地。專業(yè)堅持以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進的教育教學(xué)質(zhì)量理念，在夯實工程教育基礎(chǔ)上，注重加強研究性、創(chuàng)新性教育，系統(tǒng)性提升學(xué)生的問題求解能力、計算機系統(tǒng)能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)和造就了大批具有全球視野、創(chuàng)新能力、家國情懷的善于合作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊涣鞅究飘厴I(yè)生。

人工智能專業(yè)是教育部于2019年批準(zhǔn)設(shè)置的首批35個人工智能專業(yè)之一，采用科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、國際合作的創(chuàng)新育人模式，基于山東大學(xué)綜合性大學(xué)優(yōu)勢，設(shè)置多學(xué)科有機融合的課程體系，融會貫通培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)具備人工智能研究與開發(fā)能力、能夠解決人工智能領(lǐng)域復(fù)雜問題的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

泰山學(xué)堂（計算機）是依據(jù)教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”和“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地”設(shè)置的校級拔尖人才培養(yǎng)班，以山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)特色為依托，以培養(yǎng)勇攀世界科學(xué)高峰的未來計算機科學(xué)家為目標(biāo)。

計算機菁英班是由山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院充分利用科研合作資源創(chuàng)辦的拔尖人才培養(yǎng)班，采用特色的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，配備優(yōu)良的教學(xué)資源，培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識和實踐能力的計算機科學(xué)研究型人才。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新工科創(chuàng)新實驗班依據(jù)國家“新工科”專業(yè)建設(shè)要求而設(shè)置，重點圍繞數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)理論、大數(shù)據(jù)管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)智能技術(shù)等核心專業(yè)方向，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。 

學(xué)院的課程體系符合國際實質(zhì)等效的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)協(xié)同更新。學(xué)院擁有優(yōu)質(zhì)的課程資源，包括國家級一流本科課程、課程思政示范課程、國際化課程，注重學(xué)科交叉，加強能力培養(yǎng)，落實因材施教。

學(xué)院基于國家級實驗教學(xué)示范中心，采用工業(yè)界主流軟硬件環(huán)境，全新建設(shè)了計算機專業(yè)實驗室、大數(shù)據(jù)分析實驗室、人工智能實驗室，實現(xiàn)學(xué)生理論素養(yǎng)與實踐能力的更好融合，促進學(xué)生全方面發(fā)展。

學(xué)院的全部專業(yè)課程設(shè)置教學(xué)助理（TA），細(xì)粒度指導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實驗實踐，實現(xiàn)全程學(xué)習(xí)幫扶，拓寬學(xué)生與教師的交流渠道，提升學(xué)生的分析、表達、實踐能力，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

學(xué)院以發(fā)現(xiàn)和培育具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才為目標(biāo)，搭建了豐富的創(chuàng)新實踐平臺，連續(xù)多年在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國大學(xué)生軟件創(chuàng)新大賽上取得一流的成績。計算機軟件能力認(rèn)證連續(xù)4次獲得TOP30高校第2名，計算機系統(tǒng)與程序設(shè)計競賽獲得全國第3名，ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽獲世界總決賽第15名，學(xué)院6名本科生獲“CCF優(yōu)秀大學(xué)生獎”。

學(xué)院為學(xué)生提供豐富的科學(xué)研究體驗機會，近年來，學(xué)院教師承擔(dān)了國家“973”項目、國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學(xué)基金重點項目以及各類國家和省部級科研項目，學(xué)生在大學(xué)二年級即可參與教授的科研團隊工作，發(fā)表頂級論文，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。

學(xué)院將國際化作為一個重要的發(fā)展方向，倡導(dǎo)國際化辦學(xué)，積極開展多渠道、多層次、全方位的國際合作與交流，學(xué)院80%的教師具有美國、德國、新加坡等國家和地區(qū)深造或進修經(jīng)歷。學(xué)院每年邀請世界一流學(xué)者來校任教、短期講學(xué)，并開展科研合作，教師受邀在國際學(xué)術(shù)會議上做報告，多次主辦、承辦由國內(nèi)外專家參加的學(xué)術(shù)會議，學(xué)生有機會能與國際學(xué)術(shù)大師交流合作。

學(xué)院學(xué)生有機會通過聯(lián)合培養(yǎng)項目、交換生項目、暑期實習(xí)項目出國深造、交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生赴華盛頓大學(xué)（圣路易斯）、南洋理工大學(xué)、劍橋大學(xué)、熊本大學(xué)等海外高校交流學(xué)習(xí)，開拓國際視野，提升科研能力。 

學(xué)院全面貫徹青島校區(qū)全員導(dǎo)師制度，保證每位學(xué)生都有導(dǎo)師引領(lǐng)啟發(fā)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃、樹立專業(yè)思想。而書院制度實現(xiàn)了書院與學(xué)院協(xié)同育人，圍繞以學(xué)生為中心的理念，統(tǒng)籌推進課程育人、文化育人、實踐育人、創(chuàng)新育人、管理育人和組織育人，努力服務(wù)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

為學(xué)生提供多樣的獎助學(xué)金，除校長獎學(xué)金、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金和各類學(xué)校、社會獎助學(xué)金，學(xué)院還專門設(shè)置院長獎學(xué)金、乾云科技獎學(xué)金、智洋獎學(xué)金、揚帆基金等，激勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生更上一層樓。

學(xué)院畢業(yè)生在職業(yè)道德和敬業(yè)精神、團隊精神和務(wù)實精神、分析問題和解決問題能力、實踐動手能力等方面得到社會高度評價，畢業(yè)生就業(yè)滿意度高。每年畢業(yè)生中，約10%畢業(yè)生到加州大學(xué)洛杉磯分校、多倫多大學(xué)、南洋理工大學(xué)、愛丁堡大學(xué)等海外名校深造，約40%畢業(yè)生到中國科學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、山東大學(xué)等國內(nèi)知名院校和科研機構(gòu)深造；就業(yè)畢業(yè)生中，就業(yè)地區(qū)主要集中在北京、上海、浙江、廣東、江蘇、深圳、濟南、青島等，就業(yè)單位主要包括華為、百度、騰訊、阿里、銀行、電信、電力、政府部門等，畢業(yè)生收入位居IT行業(yè)前列。

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