化學與分子工程學院成立于2015年1月，其前身化學系成立于 1951 年，是華東師范大學最早成立的理科系之一，是國內(nèi)具有重要影響的化學研究、人才培養(yǎng)和師范教育的基地。化學院辦學特色鮮明，在國際權威的ESI學科排名中，化學學科進入全球前1‰行列，位列第124名；在Nature Index學科排名中，化學位列全球高校第62位?；瘜W專業(yè)2020年入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，2021年入選教育部基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地。

學院下轄有化學系、上海市綠色化學與化工過程綠色化重點實驗室、上海分子治療與新藥創(chuàng)制工程技術研究中心，擁有國家級教師教育實驗教學中心化學分中心、上海市級化學實驗教學示范中心、上海市青少年科技人才培養(yǎng)基地華東師范大學化學實踐工作站，主辦的《化學教學》是引領化學教師專業(yè)化發(fā)展的核心期刊。

化學專業(yè)分為師范、非師范、拔尖三個培養(yǎng)方向，其中拔尖班從化學（非師范）新生中擇優(yōu)選拔，每屆不超過30人。通過“四高”（“高水平師資—高水平課程體系—高水平科學研究—高質(zhì)量人才培養(yǎng)過程”）機制，培養(yǎng)具有良好科學、人文素養(yǎng)，專業(yè)基礎扎實、創(chuàng)新能力突出的卓越中學化學教師和化學科研人才。

1.精準對接中學化學教育，培養(yǎng)卓越中學化學教師。依托于“三習”、“三位一體”的師范生實踐教學體系，專注于師范生養(yǎng)成教育的第二課堂和師范生海外研修計劃，培養(yǎng)德業(yè)雙修的卓越中學化學教師。

2.科研推動創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型科研人才。依托高水平科研、師資和課程體系，強化實踐教學、研教結合，建立高質(zhì)量本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

本科生參與科創(chuàng)課題工作

3.推進院校合作、教科融合，培養(yǎng)化學拔尖人才。依托中科院有機所、大化所等優(yōu)勢科研平臺，聯(lián)合舉辦“化學菁英班”，共同培養(yǎng)化學拔尖人才。

學院師資力量強，近年來，有針對性地培養(yǎng)和引進德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神和國際競爭力的高層次師資。現(xiàn)有中國科學院和工程院院士5名、國家杰出青年基金獲得者5名、優(yōu)秀青年基金獲得者12名。高層次人才立足本科人才培養(yǎng)一線，高級職稱教師100%為本科生授課，4名教授獲得“全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師”稱號，4名教授獲得寶鋼獎，3名教授獲得校級師德標兵稱號。

何鳴元院士指導實驗室工作

《化學原理》、《無機化學》、《分析科學與分析技術》、《有機化學》、《物理化學》、《物質(zhì)結構》、《高分子科學》、《化工原理》，以及相關實驗課程?！督逃龑W》、《心理學》、《化學教學論》、《中學化學教材分析與教學》、《化學課程標準與教材研究》、《中學化學課堂教學教案評析》，以及相關實驗和實踐課程。

《化學原理》、《無機化學》、《分析科學與分析技術》、《有機化學》、《物理化學》、《物質(zhì)結構》、《高分子化學》、《化學工程基礎》，以及相關實驗和實踐課程。

《化學原理A》、《無機化學A》、《分析科學與分析技術A》、《有機化學A》、《物理化學A》、《物質(zhì)結構A》、《高分子化學A》，以及相關實驗和實踐課程。

化學專業(yè)實行“主干課程規(guī)范化，選修課程系列化，實踐環(huán)節(jié)基地化，學術活動多樣化”的教學模式，核心課程《中學化學課程標準與教材研究》為國家級精品資源共享課，《分析科學與分析技術實驗》為首批國家一流課程，《無機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《化學教學論》等核心課程為上海市精品課程，物理化學為上海市重點學科。

學院始終以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心，堅持“高水平師資—高水平課程體系—高水平科學研究—高質(zhì)量人才培養(yǎng)”的思路，強化實踐教學，研教結合，通過高水平的師資和科訓、優(yōu)質(zhì)科教平臺和學生科研創(chuàng)新平臺的共享共建，推動高質(zhì)量的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，形成了“科研反哺教學”的化學專業(yè)人才培養(yǎng)特色。通過落實“學業(yè)輔導員”、“本科生蹲組科研訓練”等，推進教師科研與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合；在“夯實基礎，強化實踐，發(fā)展個性”的指導思想下，形成有鮮明特色的專業(yè)學科課程群，深化實驗教學改革，不斷優(yōu)化實驗實踐課程體系和教學內(nèi)容。

本科生在化學實踐工作站做興趣實驗

學院主辦化學科技節(jié)

在高水平師資、課程體系、科學研究的培養(yǎng)制度下，化學本科生專業(yè)基礎扎實、創(chuàng)新能力突出。國家級、市級、校級大學生創(chuàng)新訓練項目覆蓋學生率超過90%；本科生年均發(fā)表論文和申請專利40-50篇（項）；在各項學科競賽中，包括“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會、全國大學生化學實驗創(chuàng)新設計競賽等，化學專業(yè)本科生屢屢斬獲一等獎和金獎。

化學專業(yè)人才培養(yǎng)中注重加強國際交流，實施“國際化”培養(yǎng)?！皣H化”培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課程的國際化和利用國外優(yōu)質(zhì)資源開展合作育人兩個方面。在課程國際化方面，化學拔尖班的核心課程采用經(jīng)典教材，雙語教學；聘請外國專家、教授講學、講座。在利用國外優(yōu)質(zhì)資源開展合作育人方面，除了校級本科生國際交流項目外，學院依托于教師與海外高校、課題組的合作交流關系，已與日本東京大學、東京工業(yè)大學、新加坡國立大學等世界一流大學初步建立了聯(lián)合培養(yǎng)的國際合作關系。選派拔尖學生赴海外學習，通過研修實習、暑期學校、短期考察等方式，拓展其國際視野和對學科前沿知識的了解。同時，利用學院的學科科研優(yōu)勢，建設國際協(xié)同創(chuàng)新團隊、打造學術共同體，為拔尖學生接觸化學學科研究最前沿、融入國際一流學術群體創(chuàng)造條件。

化學專業(yè)建立了畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)跟蹤調(diào)查機制，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、社會聲譽好。大部分畢業(yè)生從事化學教育工作和繼續(xù)讀研深造，也有相當部分的畢業(yè)生進入到企/事業(yè)單位工作。

師范畢業(yè)生服務意識強，98%以上的師范畢業(yè)生均能奔赴國家需要的教師崗位；發(fā)展?jié)摿Υ?，超過50%的師范生進入省市重點中學擔任骨干教師，約20%擔任化學教研室主任、中層干部及校領導；教研能力強，20%左右的師范畢業(yè)生畢業(yè)五年內(nèi)在核心期刊發(fā)表過教研論文。

非師范畢業(yè)生40%以上的同學在國內(nèi)升學（ “化學拔尖班”同學繼續(xù)深造率超過80%），且全部就讀于國內(nèi)雙一流高校和中科院研究所；15%左右的同學選擇了出國深造，其中超過70%的同學進入QS排名前100的高校。不少從事學術研究或在企業(yè)工作的畢業(yè)生已成為該領域的領軍人才，包括美國藝術與科學院院士余金權、美國醫(yī)學與生物工程院院士陳國平、復旦大學“國家杰出青年基金”獲得者施章杰、齊家網(wǎng)創(chuàng)始人鄧華金等。