電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)由中國(guó)科學(xué)院院士曹建猷教授等于1952年創(chuàng)辦，前身是我國(guó)第一個(gè)“電氣運(yùn)輸”專業(yè)，入選首批“國(guó)家級(jí)特色專業(yè)”、首批國(guó)家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、首批“國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”，連續(xù)3次通過中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證。
本專業(yè)面向軌道交通發(fā)展需要，服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)需要的電氣工程復(fù)合型卓越人才與創(chuàng)新人才，支撐學(xué)校“交通特色鮮明的綜合性研究型一流大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)，人才培養(yǎng)定位符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求。
本專業(yè)教育教學(xué)成效顯著，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，建有1個(gè)“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、1個(gè)“國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”及2個(gè)“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”等教學(xué)實(shí)踐基地，培養(yǎng)了軌道交通電氣化領(lǐng)域2萬余名英才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
以立德樹人為根本，以培養(yǎng)電氣工程復(fù)合型卓越人才與創(chuàng)新人才為目標(biāo)，構(gòu)建以“學(xué)”為中心的“五新”育人體系，提出并探索“五鏈條、四要素、雙循環(huán)”科教產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人新機(jī)制，構(gòu)建“線上線下結(jié)合、校企雙向協(xié)同”的課程評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)質(zhì)量保障新體系。
圖1 以“學(xué)”為中心，科教產(chǎn)教雙輪驅(qū)動(dòng)的“五新”育人體系
01
以黨建帶思政，建立“思政教育引領(lǐng)，校企同頻共振”的軌道交通特色思政教育新格局。
黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)入選四川省課程思政示范專業(yè)，電力工程系教工支部獲評(píng)全國(guó)第二批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”工作樣板支部。在國(guó)家教學(xué)名師帶領(lǐng)下，近30位教師聯(lián)合企業(yè)，通過“到企授課、引企入?！惫餐_展課程思政建設(shè)。其中《供電系統(tǒng)（含實(shí)驗(yàn)）》、《自動(dòng)控制原理（含實(shí)驗(yàn)）》獲批四川省課程思政示范課程，《電工學(xué)》、《自動(dòng)控制原理（含實(shí)驗(yàn)）》、《高電壓技術(shù)（含實(shí)驗(yàn)）》等4門課程入選校級(jí)課程思政建設(shè)項(xiàng)目?！半姎忸惢A(chǔ)課程教學(xué)中‘課程思政’的挖掘與探索”、“新工科背景下科研團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)新型工程人才德育培養(yǎng)模式的探索”等3項(xiàng)思政課題入選學(xué)校新時(shí)代“大思政”育人工作項(xiàng)目。
02
整合企業(yè)、教學(xué)和科技資源，推進(jìn)科教產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制有效實(shí)施。
與中車株洲所聯(lián)合、深度合作，成功開辦“功率半導(dǎo)體器件及應(yīng)用”新工科專業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)“高、精、尖、急、缺”大功率半導(dǎo)體器件急缺人才，獲批國(guó)家首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院—“中車時(shí)代微電子學(xué)院”。國(guó)家鐵路局為建黨一百周年獻(xiàn)禮而打造的31部高鐵工程學(xué)各專業(yè)教材中，軌道交通電氣化領(lǐng)域的全部三本教材《高速列車電力牽引傳動(dòng)與控制》、《高速鐵路牽引供電》和《高速磁浮鐵路技術(shù)》均由本專業(yè)教授負(fù)責(zé)編寫，核心內(nèi)容均源于科研成果。教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目成功入選2020年度中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作，雙百計(jì)劃”典型案例。
圖2 部分高質(zhì)量專業(yè)教材
03
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息空間，建成國(guó)家級(jí)一流課程、虛仿實(shí)驗(yàn)中心和虛仿項(xiàng)目等一批“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)資源。
獲首批國(guó)家級(jí)一流課程6門、省級(jí)一流課程13門。自2016年以來，“電機(jī)學(xué)”、“電力電子技術(shù)”、“高速鐵路牽引供電系統(tǒng)”等4門線上課程選課人數(shù)近10萬人。建成虛仿項(xiàng)目國(guó)家級(jí)1個(gè)、省級(jí)2個(gè)、校級(jí)10個(gè)，為學(xué)生開展層次化、模塊化、遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供了技術(shù)支撐。獲全國(guó)高等學(xué)校教師自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)高校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。
圖3 高鐵供電綜合監(jiān)控虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
04
以質(zhì)量提升為根本，完善線上線下混合教學(xué)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和到企辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
對(duì)標(biāo)國(guó)家一流課程建設(shè)要求，依托MOOC、SPOC課程建設(shè)，制定了混合課程通用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并編制了具體質(zhì)量評(píng)價(jià)文件。通過MOOC+SPOC+慕課堂方式，提高線上線下混合式教學(xué)融合度。完善校企合作教學(xué)質(zhì)量保障體系，保障了校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
圖4 到企辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督保障體系
05
通過高水平學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。
近5年來，學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽參與率超過99%。在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽、全國(guó)高校人工智能創(chuàng)新大賽等高水平學(xué)科競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)141人次、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)438人次。
圖5 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽部分成果
作為教育部電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位、四川省普通本科高校電氣與自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位、西部高等院校電氣信息類專業(yè)課程建設(shè)專家委員會(huì)主任單位，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)示范引領(lǐng)作用。一流專業(yè)建設(shè)成果已經(jīng)在全國(guó)原鐵路行業(yè)院校、西部同類高校和其他兄弟院校中推薦和采用，應(yīng)用與推廣成效顯著。畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)滿意度高，企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)高，高度認(rèn)可本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
圖6 一流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享
