你 發(fā) 現 了 嗎 ？
翔安校區(qū)
有一棟新大樓拔地而起
它就是——
新 工 科 研 發(fā) 大 樓
它很“新”↓
去年4月落成
今年9月正式投入使用
一年多的時間里
它經歷了這樣的蛻變
↓↓↓
變身前
變身后
變身前
變身后
變身前
變身后
它很“工科”↓
充滿了濃濃的現代工業(yè)感
總面積超10000平方米
實驗實訓空間就占七成以上
↓↓↓
更重要的是
它很“酷”
↓↓↓
跟著小夏
一起來看！
這里是
學生創(chuàng)新的舞臺！
這臺機械小車
是由同學們自主設計、制作的
它是創(chuàng)新訓練課程經典項目之一
以項目為牽引
涵蓋機械設計原理、數學計算、
三維建模、工程制圖等領域知識
培養(yǎng)學生思創(chuàng)融合與團隊合作能力
而在另一處創(chuàng)新工坊里
廈大機器人隊的同學們
正在研發(fā)各式各樣的機器人
看，會投籃的機器人↓
會飛的機器人↓
會“打架”的機器人↓
創(chuàng)造出這些機器人
涉及機械結構、電路硬件等知識
除了要學會嵌入式控制與機器學習等算法
甚至還要親手制作一些配件
在另外兩個開放的“DIY工作室”——
“機加工開放平臺”和“3D打印開放平臺”
同學們只需經過培訓、獲得使用許可
就可以預約使用其中的所有設備
盡情發(fā)揮創(chuàng)意
制造出各種功能復雜的零配件
△3D打印開放平臺（上圖）
機加工開放平臺（下圖）
接下來
還將有更多這樣的學生科創(chuàng)團隊
入駐新工科研發(fā)大樓
打造屬于他們自己的一方天地
這里是
學科交叉的平臺！
機器人隊的64名隊員中
有的來自機械制造及其自動化
這樣的工科專業(yè)
也有物理學這樣的理科專業(yè)
甚至還有不少文科專業(yè)同學的身影
電影學院戲劇影視文學
2021級本科生王琦
就是這樣一位打破刻板印象的文科生
編程零基礎的她
因為對機器人的熱愛
今年9月加入機器人隊
短短2個月的時間
經過培訓和老隊員們的指導
很快成為了“電控組”里
學得最快最好的成員
如今的她已經能夠
自主調測飛鏢機器人了
△廈門大學機器人隊合影
在這棟大樓里
跨學科的交叉融合
不僅體現在科創(chuàng)團隊的成員組成上
還體現在教學科研的方方面面
一樓到三樓的工程創(chuàng)新實踐教學平臺
打造了“基礎訓練-綜合應用-交叉創(chuàng)新”的
進階式、工程化、開放性實踐教學體系
全面提升學生的工程能力與創(chuàng)新能力
共有54門課程面向
13個學院49個專業(yè)開設
海洋物理基礎實驗
就是一門
專為海洋學子定制的交叉課程
在這門課上不僅能學習到
工程儀器的基礎知識
還涉及數據分析與處理
△海洋物理基礎課課堂現場
這種課程組織模式
被稱作“工科+X”
即以“交叉融合”為核心
加強工科與海洋、生命、醫(yī)學等學科融合
培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才
而不久前舉辦的
“工創(chuàng)未來”系列活動首期活動
——智能C端創(chuàng)業(yè)體驗營
吸引了來自3個校區(qū)
20多個專業(yè)的同學參加
活動中
同學們通過拆解智能硬科技產品
探索如何通過巧妙的技術設計
改善人類生活品質
參與活動的管理科學2021級
本科生王麒杰說：
“這個活動給我提供了
嶄新的視野和全新的思維。
新工科研發(fā)大樓
確實是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好地方，贊！”
這里是
學以致用的展臺
周四下午
新工科研發(fā)大樓三樓的實訓教室里
材料學院大二的同學們
正在模擬產線開展編程學習
△模擬分揀生產線
任課教師李繼芳說：
“在這門課上，
同學們要學會理論和實踐的結合。”
學習完理論知識后
授課老師將指導同學們分析需求
繪制工藝流程圖
配置各種傳感器與執(zhí)行器
編程完成模擬生產
新工科大樓配備的實驗教學評價系統，多維度采集分析實驗過程數據，分析實驗行為、診斷教學設計的問題，從而優(yōu)化教學內容，及時調整教學策略，制定更加個性化的學習方案。
利用先進的教具設備
還原工程場景
相比起理論教學
這樣的實訓教學更加鍛煉同學們
綜合應用知識
發(fā)現并解決實際工程問題的能力
更多新工科研發(fā)大樓的
打開方式等你來解鎖！
開放·融合·創(chuàng)新
學校將努力打造
“開放共享、交叉融合、創(chuàng)意創(chuàng)新”
三位一體的工程實踐創(chuàng)新教學平臺
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