《意見》提出，從2023年起，國(guó)家支持以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，在強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)不少于26學(xué)分的教師教育模塊課程（含參加教育實(shí)踐），通過“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教，為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師。每年每校通過推免遴選不少于30名優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門類有關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生或教育碩士，同時(shí)面向在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進(jìn)行二次遴選，重點(diǎn)為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)。

《意見》明確，選拔方式包括推免選拔和在讀研究生二次遴選。通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式，系統(tǒng)開設(shè)教師教育模塊課程，包括不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容，以及不少于8學(xué)分的教育實(shí)踐。支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)計(jì)教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導(dǎo)學(xué)生從本科第4年開始學(xué)習(xí)。參加研究生支教團(tuán)的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，支教實(shí)踐計(jì)入“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)教育實(shí)踐學(xué)分。鼓勵(lì)高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開設(shè)教師教育選修課程?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學(xué)分可計(jì)入“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。攻讀非教育類研究生學(xué)位且修完26學(xué)分教師教育模塊課程的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，通過教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯，畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得教育碩士學(xué)位證書。

《意見》從納入免試認(rèn)定、探索“訂單”培養(yǎng)、組織專場(chǎng)招聘、支持專業(yè)發(fā)展等方面提出系列從教激勵(lì)政策，并從研究生推免招生及經(jīng)費(fèi)支持、優(yōu)配教育實(shí)踐基地、強(qiáng)化人才培養(yǎng)統(tǒng)籌等方面，提出教育部及相關(guān)部門、各地、培養(yǎng)高校對(duì)計(jì)劃實(shí)施給予的支持保障。

作為一所綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)有著優(yōu)良的師范教育傳統(tǒng)和基因，多年來在興教育人的理念下積極探索、大膽創(chuàng)新，此次入選是對(duì)我校教師教育人才培養(yǎng)的認(rèn)可。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮綜合性大學(xué)開展教師教育的優(yōu)勢(shì)和特色，著力加強(qiáng)高校、地方、基礎(chǔ)教育學(xué)校三位一體的學(xué)習(xí)共同體、實(shí)踐共同體的建設(shè)，織就傳承與創(chuàng)新并重的蘇州教師教育“雙面繡”。

蘇州大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1900年的東吳大學(xué)。東吳大學(xué)在半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)中形成了較為完整的教育體系，師范教育在這一時(shí)期獲得初步發(fā)展，創(chuàng)辦了多所基礎(chǔ)教育附屬學(xué)校。

1952年，由東吳大學(xué)文理學(xué)院、蘇南文化教育學(xué)院和江南大學(xué)數(shù)理系調(diào)整合并，建立蘇南師范學(xué)院，同年更名為江蘇師范學(xué)院，成為江蘇省培養(yǎng)中等教育師資的重要基地。

1981年，江蘇師范學(xué)院成為國(guó)內(nèi)首批具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校。1982年，江蘇師范學(xué)院改建為蘇州大學(xué)，開始加速向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型中，蘇州大學(xué)始終堅(jiān)守師范教育的傳統(tǒng)，繼續(xù)承擔(dān)教師教育任務(wù)?？v觀蘇州大學(xué)123年的辦學(xué)歷史，教師教育貫穿其中，為國(guó)家培養(yǎng)出大批教學(xué)名師，積累了豐富的教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校把教師教育作為戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)方向。目前開設(shè)教師教育本科專業(yè)12個(gè)，2003年獲得教育碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，是國(guó)家第一批招收教育碩士的綜合性大學(xué)之一，現(xiàn)有9個(gè)領(lǐng)域招收教育碩士，基本涵蓋基礎(chǔ)教育學(xué)段所需要的專業(yè)，構(gòu)建了教師教育從本科生到博士后的人才培養(yǎng)體系。

在扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極對(duì)接國(guó)家需求，承擔(dān)“中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”，以“國(guó)培”和“省培”項(xiàng)目為契機(jī)，形成職前職后一體化的教師教育培養(yǎng)機(jī)制。

同時(shí)，長(zhǎng)期開展教育對(duì)口幫扶，服務(wù)于國(guó)家脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略。為落實(shí)2018年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育培養(yǎng)改革頂層設(shè)計(jì)，蘇州大學(xué)于2019年單獨(dú)成立了師范學(xué)院，標(biāo)志著學(xué)校在教師教育發(fā)展上步入新的發(fā)展階段。

將師德教育細(xì)化到教師教育全過程，學(xué)校發(fā)揚(yáng)師范文化傳統(tǒng)，傳承百年師范基因，厚植師范生教育情懷，著力培養(yǎng)“四有”好老師。

積極探索卓越教師培養(yǎng)模式改革，通過開設(shè)“教育領(lǐng)導(dǎo)+”“教育科學(xué)+”微專業(yè)，打造“云師說”特色課程，推進(jìn)學(xué)科交叉，探索“1+X”的跨學(xué)科培養(yǎng)方式，推進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

完成移動(dòng)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，持續(xù)探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的師范生實(shí)踐新模式。在基礎(chǔ)教育學(xué)校配備遠(yuǎn)程觀摩設(shè)備，突破師范生培養(yǎng)與一線基礎(chǔ)教育資源的地域和校際限制，豐富師范生多學(xué)段多學(xué)科的職業(yè)體驗(yàn)，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實(shí)踐教學(xué)體系。

加強(qiáng)校地協(xié)同，在蘇州市名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略背景下，把師范學(xué)院的改革發(fā)展納入全市教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，與地方政府合作共建多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校和附屬學(xué)校，與蘇州市教育局加強(qiáng)校地師資供需對(duì)接，打造服務(wù)蘇州教育發(fā)展的“智庫中心”，構(gòu)建校地深度融合的師范教育發(fā)展新格局。

發(fā)揮名師名校輻射帶動(dòng)作用，啟動(dòng)“惠寒”強(qiáng)師計(jì)劃，向陜西藍(lán)田、云南宣威、貴州松桃和江西上饒的試點(diǎn)學(xué)校骨干教師開放“教育領(lǐng)導(dǎo)+”微專業(yè)線上課程，探索推動(dòng)縣域教育綜合改革新模式，推動(dòng)“蘇式教育”向西部地區(qū)輻射。與江西省上饒市廣豐中學(xué)建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，為更好地服務(wù)革命老區(qū)發(fā)揮“蘇州力量”。