西南財經(jīng)大學以承擔國家教育體制機制改革試點為契機，牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位，堅持立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化課程教學改革，健全教學質(zhì)量保障體系，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。完善多方面綜合考察、多渠道科學遴選、多階段動態(tài)進出機制，通過轉(zhuǎn)專業(yè)、實驗班選拔、跨專業(yè)選修課、第二專業(yè)及雙學位等多項措施，實現(xiàn)分層分類培養(yǎng)。實施理論經(jīng)濟學創(chuàng)新人才、高層次金融人才、國際化高端管理人才、財經(jīng)特色經(jīng)濟法律人才等培養(yǎng)計劃，開設(shè)“光華創(chuàng)新人才實驗班”、“經(jīng)濟與管理國際化創(chuàng)新人才班”。堅持因材施教，實行導師制、小班化、個性化、國際化的“一制三化”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。完善科教結(jié)合機制，充分利用校內(nèi)基礎(chǔ)學科的科研資源，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，鼓勵學生參加“中國家庭金融調(diào)查”、“中國小微企業(yè)調(diào)查”等科研項目。推進校企合作，與行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標、設(shè)計課程體系、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、組織教學團隊、共建實踐平臺，實現(xiàn)培養(yǎng)與需求的對接，完善高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制。

　　突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)。分類制訂實踐教學標準，設(shè)置綜合實驗課程，搭建實踐教學信息平臺，出臺關(guān)于加強學生實踐活動組織與指導的意見等制度，完善“一個學院一支實驗教師隊伍、一個綜合實驗項目、一個專業(yè)學生社團、一個學科競賽活動”的實驗教學格局，構(gòu)建一體化實踐教學體系。整合實驗教學資源，建成“經(jīng)濟管理實驗教學中心”、“現(xiàn)代金融創(chuàng)新實驗教學中心”、“現(xiàn)代金融虛擬仿真實驗教學中心”3個國家級實驗中心。積極與金融機構(gòu)、公共部門、工商企業(yè)等合作，建設(shè)了一批國家級、省級和校級實踐教育基地。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導類課程，為本科生開設(shè)《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，定期開展“職業(yè)生涯規(guī)劃系列工作坊”，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)引導—模擬創(chuàng)業(yè)—全真創(chuàng)業(yè)—實際創(chuàng)業(yè)”貫通全程的工作體系。

　　強化人才培養(yǎng)保障體系。積極推進人才培養(yǎng)質(zhì)量標準建設(shè)，每年定期召開“人才培養(yǎng)方案修訂研討會”，不斷完善人才培養(yǎng)方案。加強就業(yè)、培養(yǎng)的雙向互動，依據(jù)“畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”科學調(diào)整人才培養(yǎng)目標。積極參與經(jīng)濟學等專業(yè)教學質(zhì)量國家標準的制定，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的“校標”、“行標”和“國標”建設(shè)。制定教師教學科研社會服務(wù)成果認定標準及獎勵辦法，實行教學成果與科研成果轉(zhuǎn)換認定機制，在職稱評定、年度考核、教學科研項目及獎項評選推薦中加大教學考核的比重。設(shè)立“優(yōu)秀教師”、“我心目中的好老師”等獎項，表彰在教學一線做出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導教師潛心教書、安心育人。不斷增加實踐教學、實驗室、圖書資料等教學基本條件的投入，加強多功能教室、錄播教室、網(wǎng)絡(luò)課堂等教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。設(shè)立專項資金，以項目立項獎、項目建設(shè)經(jīng)費和項目結(jié)項質(zhì)量獎的形式，給予教育教學改革項目資金支持。