據(jù)悉，本次共有439個虛擬教研室入選教育部首批虛擬教研室建設試點名單。教育部虛擬教研室建設試點目標是以立德樹人為根本任務，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以現(xiàn)代信息技術為依托，探索建設新型基層教學組織，打造教師教學發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，引導教師回歸教學、熱愛教學、研究教學，提升教育教學能力，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。獲批虛擬教研室建設點分別以課程（群）教學、專業(yè)建設、教學研究改革等為主題推進創(chuàng)新教研形態(tài)、加強教學研究、共建優(yōu)質(zhì)資源以及開展教師培訓等建設任務。

安全工程專業(yè)虛擬教研室建設是響應國家安全和應急發(fā)展戰(zhàn)略需求、新工科建設和數(shù)字化發(fā)展、實現(xiàn)安全工程高等教育教學內(nèi)涵式發(fā)展目標的需要，也是創(chuàng)新和破解現(xiàn)有安全人才培養(yǎng)模式困境、適應新形勢下國家及行業(yè)對高素質(zhì)安全拔尖人才發(fā)展的需要。

該虛擬教研室是由國內(nèi)11所具有安全特色且學科學術一流的高校共同建設的新型基層教學組織，擁有20多個國家及省部級科研平臺，覆蓋公共安全不同行業(yè)及領域，學科交叉優(yōu)勢互補明顯，且學術水平處于引領?，F(xiàn)有國家級實驗與實踐教學平臺或基地23個，建設了國家級課程13門，獲得省部級以上教學成果獎勵41項，均建設有虛擬仿真實驗教學平臺及課程。成員均為各高校專業(yè)負責人或一線骨干，經(jīng)驗突出；共建高校囊括了學科80%的四高四青人才，有多人入選安全學科教指委委員、省部級教學名師；構建了安全工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系與保障機制，培養(yǎng)了學科90%的四高四青人才，畢業(yè)生多數(shù)成為行業(yè)骨干和領軍人才，培養(yǎng)質(zhì)量排名居學科前列。 

安全工程專業(yè)虛擬教研室針對新時代、新工科背景下國家安全發(fā)展戰(zhàn)略與人才需求，聚焦專業(yè)教育教學共性和前沿問題，旨在通過創(chuàng)新教研形態(tài)、優(yōu)質(zhì)資源共建共享、開展教師教學培訓、加強教學研究等，以學科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學資源，以推動科教融合為特色，探索安全一流拔尖人才聯(lián)合培養(yǎng)新途徑和新模式，形成基礎穩(wěn)固、特點突出、交叉融合的安全工程專業(yè)教師教學發(fā)展共同體，實現(xiàn)教師教學能力全面提升，教學資源數(shù)量和質(zhì)量增長。

測繪工程專業(yè)(智慧礦山方向)虛擬教研室針對智慧礦山對測繪的新需求，聚焦礦山類測繪工程教育教學共性問題，聯(lián)合中西部高校和優(yōu)秀企業(yè)，依托中國礦業(yè)大學測繪工程國家一流專業(yè)建設點，通過創(chuàng)新教學形態(tài)、加強教學研究、共建優(yōu)質(zhì)資源和開展教學培訓等探索礦山特色測繪工程人才培養(yǎng)新途徑。

目前，成員主要由地礦類各高校教師、知名企業(yè)技術專家等組成，旨在為破解智慧礦山測繪育人瓶頸，創(chuàng)建突破學科專業(yè)歸屬、空間地域局限、教學研究團隊跨校、教學手段線上下虛實混合、多層次彈性化的人才培養(yǎng)新模式，重構專業(yè)核心課程、實踐能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、質(zhì)量監(jiān)督等教學體系，提出專業(yè)內(nèi)涵建設、教學方法、教學管理評價、校際資源共享、教師能力提升等方面的新舉措，在行業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式和高水平教學團隊組織、高質(zhì)量教學資源開發(fā)和管理體系設計、實驗實踐創(chuàng)新平臺和實習基地建設等方面產(chǎn)出一流教育教學成果，成為行業(yè)特色測繪工程專業(yè)教學組織標桿。

未來，測繪工程專業(yè)(智慧礦山方向)虛擬教研室將通過各方努力，積極建成面向地礦資源與環(huán)境領域且以中西部為重點、覆蓋全國的理念先進、功能完備的智慧礦山測繪虛擬教研信息平臺；面向智慧礦山建設需求，探索“智能+測繪”新型基層教學組織的建設標準、建設路徑、運行模式，建成理念先進、覆蓋面廣、功能完備的虛擬教研室；通過探索人才培養(yǎng)新途徑與創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式，鍛造高水平教學團隊，培育教學研究與實踐新成果，打造教師教學發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，全面提升教師教學能力。

采礦工程專業(yè)虛擬教研室由中國礦業(yè)大學牽頭，聯(lián)合部分原煤炭高校和西部高校、大型煤炭企業(yè)、出版社以及虛擬仿真實驗教學平臺與資源開發(fā)企業(yè)，圍繞智能采礦人才培養(yǎng)，在專業(yè)建設、教學資源建設、教師團隊建設等方面開展教學研究與改革，共同打造全國性采礦工程專業(yè)虛擬教研室。虛擬教研室成員中有院士3人，國家級一流專業(yè)負責人5人，國家級一流課程負責人6人，全國優(yōu)秀教師2人，省級教學名師3人，教育部礦業(yè)類專業(yè)教學指導委員會委員3人等優(yōu)秀師資。虛擬教研室?guī)熧Y隊伍教學科研實力強勁，教學資源豐富，成果突出。各成員高校中有6個采礦工程國家級一流專業(yè)建設點，15個國家級教學科研平臺，擁有多名院士指導，國家級優(yōu)秀教師、省部級教學名師等中青年教師群領銜的國家級和省部級教學團隊3個，建成7門國家級課程，出版5部國家級規(guī)劃教材，獲得國家級教學成果獎勵2項，省部級教學成果獎勵17項。已有資源和成果不僅為虛擬教研室建設打下良好基礎，而且有利于促進教研室質(zhì)量文化建設。未來，虛擬教研室將繼續(xù)堅持立德樹人根本任務，建立虛擬教研室組織機構，形成教研室持續(xù)發(fā)展運行機制，打造一支高水平教學教研團隊，產(chǎn)出一批優(yōu)秀教學成果，建成國家級采礦工程專業(yè)教學共同體。