學前教育作為國民教育體系的重要組成部分，對人的終身學習和發(fā)展具有重要意義。黨的十九大報告提出“辦好學前教育”。習近平總書記兩次做出重要批示，對學前教育進行調研，摸清底數，制定相關政策。教育部統(tǒng)計數據顯示，目前學前教育專業(yè)師資缺口達52萬人，迫切需要大量高素質幼教人才。

主要學習學前教育學、學前教育政策與法規(guī)、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、學前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園教育活動設計與實施、學前教育研究方法、鋼琴與幼兒歌曲彈唱、美術與幼兒美術創(chuàng)編、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法及感覺統(tǒng)合教育等課程。

采用理論與實踐教學一體化教學方法，融“教、學、做”于一體，重視校內學習與校外實踐工作的一致性，積極推行工學結合，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式。

四、辦學實力

具有能從事本專業(yè)的教學和科研師資隊伍。學校高度重視師資培養(yǎng)，深化"雙師型"教師隊伍建設，落實理論與實踐一體化教學理念。

建有校內實訓室與校外實習基地。校內實訓室包括鋼琴（含電鋼琴）實訓室、美術教育實訓室和形體與舞蹈實訓室等；校外實習基地為當地優(yōu)質幼兒園和托育機構等，配備指導教師對學生實習進行指導和管理。

學前教育專業(yè)學生可考取幼兒園教師資格證書、育嬰師、保育員、家庭教育指導師、感覺統(tǒng)合指導師、蒙臺梭利教育指導師等相關職業(yè)技能證書。

學生畢業(yè)后可在幼兒園、托育機構、早教中心、感統(tǒng)訓練機構、青少年活動中心、心理咨詢中心、社區(qū)服務機構等從事幼兒保教、幼兒感統(tǒng)訓練、家庭教育指導、學前教育行政及相關管理研究等工作。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展、國家全面放開二孩政策和健康中國行動方案的出臺，嬰幼兒教育越來越受到家庭和社會的關注?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中明確指出:“健全嬰幼兒發(fā)展政策。發(fā)展普惠托育服務體系，健全支持嬰幼兒照護服務和早期發(fā)展的政策體系”。嬰幼兒托育服務相關產業(yè)飛速發(fā)展，人才需求量也會急劇增加。

嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)依托我院醫(yī)學專業(yè)特色，在課程設置上融入《幼兒常見疾病預防》《幼兒保健與護理》《幼兒健康評估》《幼兒營養(yǎng)學》等相關醫(yī)學課程，將學前教育、幼兒照護、托育服務等知識有機結合，這種教學理念受到了校企合作單位的一致好評。

具有能從事本專業(yè)的教學和科研師資隊伍。學校高度重視師資培養(yǎng)與師資隊伍建設工作、不斷深化校企合作，提升內涵建設，為培養(yǎng)高素質應用型人才增添活力。

具有功能完善的校內實驗實訓中心。學校致力于建立完善的實訓教學體系，已建立兒科護理、健康評估、音樂、舞蹈、繪畫等專業(yè)實驗、實訓室。

嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)學生可考取幼兒教師資格證、普通話水平等級證、保育員、營養(yǎng)師、早教育嬰指導師、蒙臺梭利教育指導師、高級育嬰師等證書。

畢業(yè)生可在各級幼兒園、育嬰中心、兒童早教中心、母嬰學校、健康體檢中心、健康管理公司、營養(yǎng)咨詢公司、心理咨詢公司、托幼機構等，從事學前教育、兒童保健、托幼機構衛(wèi)生保健、嬰幼兒營養(yǎng)搭配等工作。

社會工作專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向社會工作行業(yè)的社會工作者等職業(yè)群，能夠從事社會工作一線服務、行政事務和基層管理工作的高素質技術技能人才。

社會工作導論、社會學與生活、社會問題與社會保障、人類行為與社會環(huán)境、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會調查方法、社會服務項目策劃與管理、兒童青少年社會工作、家庭社會工作等。

學生畢業(yè)后可在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門及工會、青年婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構，從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務、評估與操作等工作。