經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展和積淀，復(fù)旦中文系已形成了門(mén)類齊全的學(xué)科體系。多元的研究方向，給予了中文人開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野。

每當(dāng)提及“復(fù)旦中文”，我們想起的不僅僅是中文系這樣一個(gè)院系，還有以中文系為核心的一系列實(shí)力強(qiáng)勁的研究機(jī)構(gòu)與學(xué)科平臺(tái)。復(fù)旦中文系與時(shí)俱進(jìn)，努力精進(jìn)，不斷拓展和提升著中文學(xué)科的內(nèi)涵和水準(zhǔn)。

上世紀(jì)80年代以來(lái)，復(fù)旦中文學(xué)科以中文系為主干，陸續(xù)新設(shè)“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所”（1981）、“古籍整理研究所”（1983）、“中國(guó)古代文學(xué)研究中心”（教育部首批普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，1999）、“出土文獻(xiàn)與古文字研究中心”（2005）等教研機(jī)構(gòu)，形成了多維并舉、陣容齊整、優(yōu)勢(shì)突出的新格局，它們?yōu)橹形膶W(xué)子的學(xué)習(xí)研究提供了廣闊的空間，滿足求知若渴的學(xué)子們深度探索的追求。

2015年，復(fù)旦大學(xué)“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”入選上?！案叻甯咴庇?jì)劃I類高峰學(xué)科名單。2017年，“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”入選教育部“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單，并在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A級(jí)，是國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地。復(fù)旦中文學(xué)科已有的成績(jī)和現(xiàn)在的格局，是歷代師生不懈努力的結(jié)果。

正所謂“大學(xué)之大，不在大樓之大，而在大師之大”，中文系歷史悠久，大師云集。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，復(fù)旦中文系在漢語(yǔ)言和漢語(yǔ)言文學(xué)的各個(gè)研究領(lǐng)域，都涌現(xiàn)出眾多領(lǐng)軍式的優(yōu)秀學(xué)者。

陳望道先生建立了我國(guó)修辭學(xué)的科學(xué)體系，語(yǔ)法方面亦有開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)；郭紹虞先生和朱東潤(rùn)先生是中國(guó)文學(xué)批評(píng)史最主要的奠基人，朱東潤(rùn)先生還是中國(guó)現(xiàn)代傳記文學(xué)的重要開(kāi)拓者；劉大杰先生的《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》，是該領(lǐng)域半個(gè)多世紀(jì)里最經(jīng)典的專著；陳子展先生和蔣天樞先生的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》研究、張世祿先生的音韻學(xué)史研究、趙景深先生的古代戲曲和俗文學(xué)研究、王欣夫先生的書(shū)目文獻(xiàn)學(xué)研究、賈植芳先生對(duì)中文系現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科及研究的大力推動(dòng)以及在比較文學(xué)領(lǐng)域的篳路藍(lán)縷之功、胡裕樹(shù)先生的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、蔣孔陽(yáng)先生的西方美學(xué)研究、王運(yùn)熙先生的樂(lè)府詩(shī)和六朝隋唐文學(xué)文論研究等，皆足以代表各自領(lǐng)域中一時(shí)最為領(lǐng)先之水平。

陳引馳教授曾說(shuō)：“文學(xué)期待著我們每個(gè)人在生命中最好的日子里不辜負(fù)自我，也對(duì)天下大義盡責(zé)?！敝形那拜厒兊氖论E正是這種甘于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)祖國(guó)精神的生動(dòng)寫(xiě)照，在不同的時(shí)代，他們接力奮進(jìn)，投身學(xué)術(shù)，用專業(yè)知識(shí)為國(guó)家的前進(jìn)、民族的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這樣的精神，是復(fù)旦中文人的驕傲，也是中文人學(xué)習(xí)的榜樣。

在前輩奠定的雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)和人文底蘊(yùn)之上，裘錫圭、王水照、黃霖、朱立元、陳尚君、駱玉明、王安憶、陳思和、劉釗、汪涌豪、郜元寶、張新穎、陳引馳、陳廣宏等學(xué)科帶頭人，繼續(xù)深耕不輟，追求真理，承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)的重任。

中文研究不能僅僅局限于書(shū)籍，更要抬起頭來(lái)，面向社會(huì)，面向?qū)嵺`。中文系一直堅(jiān)持創(chuàng)新培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)上超出了傳統(tǒng)人文學(xué)科研究的局限，學(xué)習(xí)過(guò)程需延伸到對(duì)哲學(xué)、歷史學(xué)乃至理科、工科等學(xué)科思維的運(yùn)用，并借助各種先進(jìn)儀器進(jìn)行實(shí)證研究，以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

同時(shí)，雖是研究母語(yǔ)，但中文研究不能局限于單一母語(yǔ)環(huán)境，而應(yīng)在全球化的語(yǔ)境下展開(kāi)。復(fù)旦中文系為本科生、研究生提供了大量的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，跨文化的學(xué)術(shù)往來(lái)十分頻繁，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，復(fù)旦中文系是復(fù)旦大學(xué)國(guó)際化程度最高的院系之一。同時(shí)，中文系優(yōu)秀的師資力量和學(xué)習(xí)資源，也吸引了不少海外學(xué)子前來(lái)求學(xué)。

文字，是歷史的記錄，是思想的反映，是一個(gè)民族的文明發(fā)展歷程的寫(xiě)照。我國(guó)的漢字，歷經(jīng)千年而不衰，至今仍為我們所使用，表現(xiàn)出旺盛的生命力。而研究古文字，能為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言提供幫助，也為閱讀古代文獻(xiàn)、深入地洞察歷史問(wèn)題打好基礎(chǔ)，進(jìn)而沿著文字這條線，對(duì)整個(gè)華夏文明做到更全面細(xì)致的掌握。

古文字并不神秘，它的研究與我們一切其他人文學(xué)科的研究都息息相關(guān)。在強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)體系下，你將可以學(xué)習(xí)到古文字學(xué)、《說(shuō)文解字》精讀、甲骨學(xué)概論等兼具學(xué)術(shù)性與趣味性的課程，它們都將為你日后的學(xué)術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在復(fù)旦中文系提供的優(yōu)秀學(xué)術(shù)氛圍下，我們?yōu)閺?qiáng)基計(jì)劃學(xué)生單獨(dú)編班，小班化教學(xué)將更加高效和有針對(duì)性；實(shí)行“一生一計(jì)劃”，每位強(qiáng)基學(xué)生都可以按照實(shí)際情況，制訂適合自己的單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃；實(shí)行“一人一導(dǎo)師”，每位導(dǎo)師都會(huì)陪伴學(xué)生找到屬于自己的個(gè)性化發(fā)展道路。將強(qiáng)基培養(yǎng)納入拔尖人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，這一體系主要是通過(guò)本科榮譽(yù)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)習(xí)深度，提高學(xué)生能力。

學(xué)校為強(qiáng)基學(xué)生制定單獨(dú)的激勵(lì)機(jī)制，用多種獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)優(yōu)秀的強(qiáng)基學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。再結(jié)合復(fù)旦“２＋X”培養(yǎng)體系中的通識(shí)教育新模式，學(xué)生將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并積累扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，獲得豐富的發(fā)展選擇可能。

我們還為強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生配備一流的教師資源。強(qiáng)基學(xué)生的師資力量來(lái)自兩個(gè)方向：復(fù)旦大學(xué)中文系和出土文獻(xiàn)與古文字研究中心。在復(fù)旦中文系的115名專任教師中，共有26位漢語(yǔ)言文字學(xué)、出土文獻(xiàn)與古文字學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)專任教授。出土文獻(xiàn)與古文字研究中心是出土文獻(xiàn)與古文字研究領(lǐng)域的重鎮(zhèn)，是目前國(guó)內(nèi)研究出土文獻(xiàn)與古文字人員最多的單位，具有很強(qiáng)的研究實(shí)力和雄厚的師資力量，這里的大師級(jí)學(xué)者都成為強(qiáng)基學(xué)生的授課教師和專任導(dǎo)師。