克明峻德、格物致知
一
學(xué)院概況
山東財經(jīng)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院成立于2011年11月，是在原山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院、原山東財政學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上合并組建而成的。
學(xué)院設(shè)有中文系、新聞系、文化產(chǎn)業(yè)管理系、通識課部4個教學(xué)機構(gòu)，以及新媒體研究中心、公共文化研究中心、文旅融合研究中心、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心4個研究機構(gòu)，建有新聞平面媒體實驗室和非線性編輯實驗室。現(xiàn)有漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理3個本科專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點、新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。
學(xué)院擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)分布合理，中青年學(xué)術(shù)骨干為中堅力量的師資隊伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工65人，其中專任教師56人，含教授9人，副教授27人；有博士學(xué)位教師36人。擁有博士學(xué)位的教師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、澳門科技大學(xué)等國內(nèi)外高水平大學(xué)。教師隊伍中有國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目通訊評審專家1人，國家級非遺評審專家?guī)烊霂鞂＜?人，教育部人文社科入庫專家1人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家1人，山東高校十大師德標(biāo)兵1人，山東省新舊動能轉(zhuǎn)換十強產(chǎn)業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)智庫專家1人，中國文化產(chǎn)業(yè)管理委員會理事1人，山東省智庫決策咨詢專家1人。
學(xué)院非常注重學(xué)科專業(yè)建設(shè)。2014年，學(xué)院獲批文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)碩士點。2018年，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)入選山東省文化藝術(shù)科學(xué)重點學(xué)科。2019年文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，2020年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。2022年3月，在中國科教評價網(wǎng)發(fā)布的“金平果”《中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告（2022-2023）》中，我院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)榮登本專業(yè)全國排名榜首，在國內(nèi)144所開設(shè)該專業(yè)的高校中獲評唯一“5★+”等級認(rèn)證。2021年，獲批新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點?！端囆g(shù)學(xué)概論》《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》獲批省級一流本科課程。多年來，學(xué)院積極探索教育教學(xué)模式改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得豐碩成果。承擔(dān)多項精品課程建設(shè)以及省級和校級教研教改項目研究，主編、參編教育部、財政部教材多部，多次榮獲山東省省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
科學(xué)研究是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)院積極整合科研團(tuán)隊，優(yōu)化資源配置，高水平成果不斷涌現(xiàn)。近年來，學(xué)院教師主持國家社會科學(xué)基金項目6項，省部級課題40余項；出版學(xué)術(shù)專著20余部；在《文學(xué)評論》《外國文學(xué)評論》《馬克思主義與現(xiàn)實》《文藝?yán)碚撗芯俊返菴SSCI期刊發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文100余篇，多篇文章被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載；獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎2項，三等獎4項；山東省劉勰文藝評論獎1項。
二
專業(yè)導(dǎo)讀
（一）漢語言文學(xué)
【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，具備扎實的漢語言文學(xué)專業(yè)基本知識與較高的理論素養(yǎng)，具有較強的文獻(xiàn)典籍閱讀與語料分析能力、運用書面語寫作能力、運用口語溝通交往表達(dá)能力、文學(xué)感悟與審美鑒賞評價能力的應(yīng)用復(fù)合型人才，畢業(yè)生可勝任文化、教育、出版、傳媒機構(gòu)及政府機關(guān)等企事業(yè)部門漢語言文學(xué)研究、教學(xué)、評論、宣傳、管理等方面工作。
【專業(yè)特色】
漢語言文學(xué)專業(yè)是山東財經(jīng)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院設(shè)立最早的專業(yè)，是第一批校級重點學(xué)科建設(shè)專業(yè)。在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文學(xué)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色是側(cè)重加強學(xué)生獲取知識的方法訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問題的能力訓(xùn)練、原典導(dǎo)讀的誦讀訓(xùn)練、寫作技巧的比賽訓(xùn)練、口語表達(dá)的演講訓(xùn)練。
這些主題鮮明的特色訓(xùn)練，其目的就是要培養(yǎng)出具有知識獲取能力、問題發(fā)現(xiàn)能力、文學(xué)鑒賞能力、語言分析能力、寫作表達(dá)能力、交流協(xié)作能力與研究創(chuàng)新能力，能夠在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及社會團(tuán)體中勝任與語言文字相關(guān)的各類工作的高素質(zhì)專門人才。
主干學(xué)科與核心課程
【主干學(xué)科】
中國語言文學(xué)
【核心課程】
文學(xué)概論、語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、溝通與寫作。
（二）新聞學(xué)
【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)培養(yǎng)堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力、具有全球視野和跨文化傳播能力的應(yīng)用復(fù)合型人才。畢業(yè)生可勝任媒介機構(gòu)及相關(guān)部門財經(jīng)新聞報道、媒介策劃與公關(guān)工作、媒介經(jīng)營管理、媒體運營等工作。
【專業(yè)特色】
本專業(yè)的特色首先在于依托財經(jīng)院校的財經(jīng)資源優(yōu)勢，并與山東省級媒體合作，打造財經(jīng)新聞特色品牌。其次，本專業(yè)在三、四年級采用模塊化培養(yǎng)模式，即設(shè)置財經(jīng)新聞方向、新媒體方向、新聞理論方向三個特色模塊課程，學(xué)生可以按照自己興趣選擇，各特色方向都有相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo)，完成學(xué)分。再次，本專業(yè)采取“1+1”實踐教學(xué)模式，即在實踐教學(xué)中采用“任課教師+業(yè)界導(dǎo)師”的模式指導(dǎo)學(xué)生媒體實踐。
主干學(xué)科與核心課程
【主干學(xué)科】
新聞傳播學(xué)
【核心課程】
新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中國新聞史、外國新聞史、新聞采訪與寫作、新聞編輯、新聞評論、廣播電視新聞學(xué)、傳媒經(jīng)營與管理、財經(jīng)新聞概論、廣告學(xué)、新聞傳播倫理及法規(guī)、新聞攝影、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論、出版與數(shù)字出版概論、馬克思主義新聞?wù)撝x讀、數(shù)字媒體技術(shù)、新聞傳播學(xué)研究方法、融合新聞學(xué)、公關(guān)策劃與媒介關(guān)系。
（三）文化產(chǎn)業(yè)管理
【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)培養(yǎng)堅持社會主義核心價值觀，堅持正確政治立場和方向，堅定文化自信，掌握文化學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，熟悉文化產(chǎn)業(yè)的基本性質(zhì)、經(jīng)營特點和管理規(guī)律，具有寬廣文化視野和現(xiàn)代經(jīng)營理念，能夠在文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門從事管理、經(jīng)營、項目創(chuàng)意與運作的應(yīng)用復(fù)合型人才，畢業(yè)生可勝任各級政府的文化行政管理部門、各類文化企事業(yè)單位的文化管理、文化交流與傳播、文化產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、文化項目策劃與運營、文化產(chǎn)品市場營銷等工作。
【專業(yè)特色】
本專業(yè)遵循知識結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化原則，尊重文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)重“文化”“產(chǎn)業(yè)”與“管理”的根本規(guī)律，結(jié)合山東財經(jīng)大學(xué)經(jīng)管見長的優(yōu)勢與文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的文化積淀，將管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與文化藝術(shù)學(xué)等學(xué)科資源復(fù)合交叉并應(yīng)用于文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)當(dāng)中。
主干學(xué)科與核心課程
【主干學(xué)科】
工商管理、藝術(shù)學(xué)
【核心課程】
管理學(xué)、會計學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)概論、藝術(shù)學(xué)概論、文化資源學(xué)、傳播學(xué)概論、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化創(chuàng)意與策劃、文化市場營銷學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)項目運營與管理等。
三
專業(yè)培養(yǎng)模式
（一）漢語言文學(xué)
漢語言文學(xué)專業(yè)形成了“課程建設(shè)+學(xué)業(yè)導(dǎo)師制+實踐能力（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）”的培養(yǎng)模式體系。
漢語言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)教育方面建立了“四度五練”培養(yǎng)模式。“四度”是“做事有力度、見解有高度、思想有深度、情感有溫度”的育人理念。“五練”包括：加強學(xué)生獲取知識的方法訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問題的能力訓(xùn)練、原典導(dǎo)讀的誦讀訓(xùn)練、寫作技巧的比賽訓(xùn)練、口語表達(dá)的演講訓(xùn)練。通過傳授寬厚的知識、鍛煉卓越的能力、培育全面的素質(zhì)、塑造健全的人格，推動學(xué)生知識、能力、素質(zhì)與人格的有機結(jié)合。本專業(yè)采取分流培養(yǎng)及多元化選修課程體系建設(shè)，本專業(yè)設(shè)置側(cè)重文獻(xiàn)語料提取與分析的語言學(xué)方向，側(cè)重作家作品審美與評論的文學(xué)方向進(jìn)行分流培養(yǎng)，構(gòu)建了以“原典導(dǎo)讀”與“專題研究”為特色的多元化選修課程體系，不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識內(nèi)涵。開闊學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)視野。
通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，融合“專業(yè)教育+課程指導(dǎo)+實踐指導(dǎo)”，構(gòu)建全程育人導(dǎo)學(xué)體系。
融合校內(nèi)外豐富的實踐育人資源，構(gòu)建“第一課堂+第二課堂+虛擬課堂”實踐教學(xué)體系，將實踐育人貫穿人才培養(yǎng)全過程。專業(yè)實施小班化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。
（二）新聞學(xué)
教學(xué)中采用1+3模式，一個新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要一位專業(yè)老師+業(yè)界導(dǎo)師+優(yōu)秀學(xué)長模式，大學(xué)四年全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
利用財經(jīng)院校的專業(yè)優(yōu)勢，打破專業(yè)壁壘，聘請我校相關(guān)專業(yè)教師開設(shè)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機數(shù)據(jù)分析等課程，夯實學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力。
創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用小班授課，翻轉(zhuǎn)課堂，引進(jìn)媒介工作坊理念，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入教師的項目團(tuán)隊，積極創(chuàng)新教學(xué)場景。以實踐基地為依托，實施實驗室與實訓(xùn)基地教學(xué)協(xié)同，構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系。
（三）文化產(chǎn)業(yè)管理
在人才培養(yǎng)過程中，突出文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)重 “文化”“創(chuàng)意”與“管理”的根本規(guī)律，開設(shè)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)概論、藝術(shù)學(xué)概論、傳播學(xué)概論、文化創(chuàng)意與策劃等核心課程，以及以“文化創(chuàng)意與策劃”和“文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理”為特色的多元化選修課程體系，強化對學(xué)生文化創(chuàng)意能力和管理能力的分流培養(yǎng)。
探索更適合本科學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。推進(jìn)啟發(fā)式、案例式、探究式、討論式、參與式、研究性教學(xué)。引入文創(chuàng)工作坊理念，創(chuàng)新教學(xué)場景。通過課堂路演模擬項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。采用“請進(jìn)來”“走出去”方式，邀請專家及團(tuán)隊進(jìn)課堂講解，讓學(xué)生走出去體驗并完成作品，加深學(xué)生對專業(yè)課程的理解。
建立了以導(dǎo)師制為核心的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系。做好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃和心理健康指導(dǎo)。
將社會實踐作為專業(yè)教學(xué)建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手。加強校外實習(xí)，與眾多文化企業(yè)簽署實習(xí)基地和實訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)生分批進(jìn)駐實習(xí) ，實訓(xùn)基地成為學(xué)生走向社會的橋梁和高校實踐教學(xué)的可靠手段。強化校內(nèi)實習(xí)，通過專業(yè)實踐課和學(xué)校的對外文化交流活動等平臺培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
四
畢業(yè)去向
01
就業(yè)領(lǐng)域多樣化
就業(yè)崗位多見于考研、考公、選調(diào)、媒體、銀行、公關(guān)、文化傳播等領(lǐng)域。每屆約 20%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造讀研；15%的學(xué)生選擇考取國家機關(guān)工作人員、選調(diào)生和事業(yè)單位；約10%左右學(xué)生通過輔修金融、會計等二專業(yè)進(jìn)入金融領(lǐng)域工作；近50%的學(xué)生會進(jìn)入媒體、文化傳播、公關(guān)、教育等領(lǐng)域工作。
02
典型升學(xué)（留學(xué)）院校
主要國內(nèi)升學(xué)院校：山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、上海大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國政法大學(xué)、中央民族大學(xué)、東北大學(xué)、中南大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、華中師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、云南大學(xué)、遼寧大學(xué)、新疆大學(xué)、天津科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、上海師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、深圳大學(xué)、山東科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、黑龍江大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海體育學(xué)院、吉林大學(xué)、山東師范大學(xué)、北京印刷學(xué)院、河海大學(xué)、浙江工商大學(xué)等。
主要留學(xué)院校：美國明尼蘇達(dá)大學(xué)、新加坡國立大學(xué)，英國利茲大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、布里斯托大學(xué)、倫敦國王學(xué)院。
