@22考生,經(jīng)歷高考的洗禮后
你所選擇的專業(yè)方向同樣重要
招生辦聯(lián)合各學(xué)院的名師及優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐
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助你輕松了解二師各院系專業(yè)情況
本期秒懂專業(yè)為——財務(wù)管理
快來看看吧!
一句話說專業(yè)
本專業(yè)2008年招生以來,共為社會成功培養(yǎng)了2000余名優(yōu)秀的財會人才。2016年獲批財務(wù)管理雙學(xué)士學(xué)位授權(quán),2018年ACCA方向班獲批招生,2020年獲批湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點。
——財務(wù)管理專業(yè)主講人夏仕平教授
主講人介紹
夏 仕 平
中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、教授
湖北第二師范學(xué)院管理學(xué)院院長
主講課程:《稅收籌劃》《財經(jīng)應(yīng)用文與論文寫作》等
科研經(jīng)歷及成果:
近年來一直致力于稅收籌劃理論與實踐的研究,主持國家藝術(shù)基金1項、教育部人文社科研究項目1項、湖北省人文社科項目1項、湖北省科技廳軟科學(xué)項目1項,公開發(fā)表核心論文10余篇,獲湖北省人民政府湖北發(fā)展研究(2018-2019年)三等獎。
一分鐘專業(yè)問答
財務(wù)管理專業(yè)
有什么特殊的專業(yè)定位嗎?
本專業(yè)依托武漢東湖高新開發(fā)區(qū),立足湖北,面向全國,以培養(yǎng)財務(wù)核算能力為基礎(chǔ),以共享財務(wù)服務(wù)應(yīng)用為切入點, 使學(xué)生具備熟練運用主流財務(wù)軟件、資金籌集、財務(wù)可行性分析和稅收籌劃等能力,具有創(chuàng)新精神和國際視野、職業(yè)素養(yǎng)好、可持續(xù)成長性強,能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、財稅中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任財務(wù)管理及相關(guān)創(chuàng)新工作的高素質(zhì)應(yīng)用型管理人才。
財務(wù)管理專業(yè)
有什么人才培養(yǎng)的特色呢?
本專業(yè)根據(jù)人才成長和教育發(fā)展規(guī)律,設(shè)計并實施四階段、五模塊、六平臺的456人才培養(yǎng)模式。將大學(xué)四個學(xué)年,分為四個成長階段,通過五類課程,借助于六大育人平臺形成五個模塊的能力培養(yǎng)。
第一學(xué)年是理論認知階段,主要通過通識類課程,結(jié)合認知性學(xué)習(xí)任務(wù),借助于課堂教學(xué)平臺與社會實踐平臺培養(yǎng)通用知識模塊的技能。
第二學(xué)年是專業(yè)基本理論學(xué)習(xí)階段,主要通過專業(yè)基礎(chǔ)課程及學(xué)習(xí)性任務(wù)驅(qū)動掌握專業(yè)基本理論和知識,同時嵌入訂單定制類課程及實戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)。主要借助的是課堂教學(xué)、社會實踐、實驗仿真及學(xué)科競賽四大育人平臺。
第三學(xué)年開始學(xué)習(xí)專業(yè)核心課、方向課及部分專業(yè)選修類課程,并通過實踐模擬任務(wù),培養(yǎng)專業(yè)管理和實操性技能。主要借助課堂教學(xué)和實驗仿真育人平臺。
第四學(xué)年是專業(yè)方向及拓展類課程,將通過校企合作育人平臺,進入相關(guān)企業(yè)擔(dān)任相應(yīng)崗位,開始畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計,并通過完成一定的崗位性工作任務(wù)來培養(yǎng)職業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
財務(wù)管理專業(yè)近年來逐步推行綜合改革
其中包括哪些主要舉措呢?
本專業(yè)持續(xù)開展專業(yè)綜合改革:
一是加強學(xué)生思想政治教育,立德樹人。踐行“育人為本、德育為先”的基本原則;
二是實施“三導(dǎo)師”制,加強學(xué)生成長過程管理。通過輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與專業(yè)導(dǎo)師(每位專業(yè)教師指導(dǎo)7-8名學(xué)生)分工協(xié)作,對學(xué)生思想、知識、技能、管理能力和創(chuàng)新能力實行全方位培養(yǎng);
三是不斷完善4-5-6人才培養(yǎng)體系。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,探索四階段、五模塊、六平臺式的人才培養(yǎng)體系,持續(xù)更新理論教學(xué)模塊與實踐教學(xué)模塊,建立逐級遞進的學(xué)習(xí)體系,促進職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能逐步提高;
四是優(yōu)化人培方案,構(gòu)建基于能力模塊的課程體系。基于市場調(diào)研和企業(yè)深度訪談,召開人培方案論證會。設(shè)置通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課、實踐與實訓(xùn)課程五大模塊課程體系;
五是推動課堂教學(xué)理念、內(nèi)容及方法革命,打造5類金課。組織教學(xué)研討會和集中備課會,將最新的教學(xué)理念、財務(wù)管理前沿及市場需求融入課程教學(xué),不定期修訂教學(xué)大綱,更新教學(xué)內(nèi)容;鼓勵教師積極參與混合式教改,不斷探索新的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力;
六是改革傳統(tǒng)的考核方式,提高過程考核與能力考核在課程考核中的地位,探索適應(yīng)時代需求的考核方式;
七是以賽促學(xué),以賽促研,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“專業(yè)-校級-省級-國家級”四級競賽模式,讓學(xué)生參與并組織學(xué)科競賽,提升學(xué)生的專業(yè)能力和協(xié)調(diào)管理綜合能力;
八是廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作,開拓校外實訓(xùn)基地建設(shè)。積極加強企業(yè)聯(lián)系,尋求校企深度合作。深化與新道科技、金蝶國際、中冶南方、京東、執(zhí)御信息、香格里拉、武漢貝殼、大華會計師事務(wù)所、中通誠資產(chǎn)評估有限公司等知名企業(yè)的合作,開展教學(xué)、科學(xué)研究,對接學(xué)生就業(yè)。
本專業(yè)在師資隊伍以及基層教學(xué)
組織建設(shè)方面,近年來有什么舉措呢?
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師32人。其中正教授3人,副教授21人,具有博士學(xué)位的教師8名。具有CPA注冊會計師,ACCA英國特許公認注冊會計師,CMA美國注冊管理會計師,CTA注冊稅務(wù)師,CPV注冊資產(chǎn)評估師等雙師型教師10人。
本專業(yè)將持續(xù)加強師資隊伍建設(shè)和基層教學(xué)組織建設(shè):一是拓展基層組織結(jié)構(gòu),構(gòu)建系、教研室,金課組的基層組織構(gòu)架;二是建立常態(tài)化內(nèi)部學(xué)習(xí)交流機制,通過學(xué)術(shù)交流、教研交流、金課研討、教材遴選等專項組,積極開展各類教研及團建活動;三是不斷完善人才引進舉措,基礎(chǔ)引進與高層次人才引進相結(jié)合,優(yōu)化團隊師資結(jié)構(gòu);四是注重教師行為管理,提高教師綜合素養(yǎng)。注重新時代師德師風(fēng)修養(yǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和激勵制度建設(shè),規(guī)范教師教學(xué)工作與日常行為管理;注重教師發(fā)展規(guī)劃、推行青年教師傳幫帶導(dǎo)師制、柔性引進校外教研團隊、鼓勵教師走出去、以及加強雙師型教師隊伍建設(shè)。
為了加強本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)團隊都作出了哪些嘗試呢?
大概做出了以下這些嘗試:
一是健全教學(xué)制度和質(zhì)量標準。不斷完善教學(xué)運行、質(zhì)量監(jiān)控、教師管理、教學(xué)研究、基本建設(shè)等12項管理制度,健全理論和實驗教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)、考核、畢業(yè)論文等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,并監(jiān)督其實施執(zhí)行。
二是建立“兩查三線四評”教學(xué)監(jiān)控機制,構(gòu)建PDCA循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。制定人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準并組織實施;制定相應(yīng)的管理制度并對人才培養(yǎng)過程實施管理;依據(jù)質(zhì)量標準進行評價,并根據(jù)評價結(jié)果和質(zhì)量監(jiān)測與評估系統(tǒng)的反饋信息開展質(zhì)量改進活動。
三是科學(xué)制定評價指標和標準,注重校內(nèi)外評價相結(jié)合。依據(jù)標準開展教師互評和學(xué)生評教;建立督導(dǎo)和督學(xué)制度,對日常教學(xué)過程與質(zhì)量進行常態(tài)化監(jiān)督和評價;引進第三方評價機構(gòu),動態(tài)跟蹤評價教學(xué)質(zhì)量,并提出教學(xué)質(zhì)量改進舉措。四是保持與畢業(yè)生及企業(yè)的良好溝通,了解教學(xué)質(zhì)量對企業(yè)及社會的滿足情況。
本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查
帶給了我們哪些驚喜?
根據(jù)本校委托的第三方高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案專業(yè)機構(gòu)麥可思連續(xù)多屆開展的應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示,本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于財會行業(yè),就職于會計、審計和稅務(wù)服務(wù)等崗位。對教學(xué)的滿意度在85%以上,基本工作能力滿足度在88%以上,核心知識的滿足度在90%以上。
近年來本專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率達90%以上。考研升學(xué)率11%左右,其中部分學(xué)生被武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、武漢理工大學(xué)、貴州財經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)、中南民族大學(xué)及美國、英國、澳大利亞等國外知名高校錄取為研究生。
根據(jù)財會系跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生普遍具有較強的創(chuàng)新精神、實踐能力與社會責(zé)任感。從就業(yè)單位反饋來看,畢業(yè)生在上崗后上手較快,且已具備分析問題和解決問題的基本能力,對財務(wù)核算、公司理財、投資分析等研究思維及實踐運用方面的能力已初步形成,在發(fā)展?jié)摿?、知識學(xué)習(xí)、語言表達、應(yīng)變與文字寫作等素質(zhì)與能力方面獲得社會各界廣泛認可和高度評價。
學(xué)長學(xué)姐對你說
(點擊對話框文字,跳轉(zhuǎn)至正文)
周欣月
鄧江南
17級財管專業(yè)
吳天雅
高中生涯隨著高考結(jié)束畫上了句號,但你們?nèi)松奈枧_才剛剛拉開序幕。愿大家都可以在畢業(yè)之際做到真正的“青春不悔”。
郭思維
17級財管專業(yè)
本期秒懂專業(yè)到此結(jié)束
希望各位學(xué)子都能選到
心儀的院系和專業(yè)
期待你九月在二師打卡
遇見更多可愛的老師和同學(xué)
解鎖更多校園風(fēng)景
- 本文素材均由供稿者本人提供,有部分刪改 -
編輯:湖北第二師范學(xué)院招生辦公室
【學(xué)院微簡歷】
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