適應智能媒體與數(shù)字孿生時代信息產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展，面向國家戰(zhàn)略、對接國際前沿、多學科交叉融合，致力于培養(yǎng)掌握虛擬仿真與數(shù)字創(chuàng)意核心技術(shù)，具備跨界協(xié)作能力，能夠從事數(shù)字媒體相關領域科學研究、核心系統(tǒng)研發(fā)，復雜工程管理的高層次人才。努力建設國內(nèi)頂尖、世界知名的本科專業(yè)。

2. 教研融合，以大平臺、大項目支撐高層次、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。以數(shù)字媒體技術(shù)教育部工程研究中心等國家、省部級學科平臺為依托強化專業(yè)師資、設備資源，以國家重大科研、工程項目需求為導向優(yōu)化課程與實踐體系，培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型人才。

3. 以數(shù)字媒體技術(shù)為核心，多學科交叉融合。專業(yè)與藝術(shù)、新聞、考古、管理以及工科多個專業(yè)之間通過微專業(yè)、共建課程、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等多種方式進行合作，培養(yǎng)具備跨界溝通協(xié)作能力的寬口徑人才。

本專業(yè)基礎課程包括：高級程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡等。專業(yè)核心課程包括：三維內(nèi)容創(chuàng)作、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)、計算機動畫、機器學習等。

設有兩個專業(yè)方向：虛擬現(xiàn)實和數(shù)字創(chuàng)意。實驗環(huán)境基于軟件學院計算與存儲公共平臺，擴展大型動作捕捉、高沉浸交互顯示等專業(yè)模塊，覆蓋專業(yè)全實驗、實踐體系，覆蓋每一個學生。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)2021屆42名畢業(yè)生中，一次就業(yè)率92.86%。其中，出國、出境3人，占比7.1%；在北京大學，上海交通大學，山東大學等知名大學讀研11人，占比26.2%。畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)為信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)，其次為金融業(yè)、公共管理、社會保障和社會組織、科學研究和技術(shù)服務業(yè)、制造業(yè)等。接收軟件學院畢業(yè)生較多的單位主要分布在信息通訊和互聯(lián)網(wǎng)領域核心企業(yè)，其次為金融、電力等重點領域等。

曹瀟

在校期間專業(yè)綜合排名第一；獲2021年度國家獎學金、山東大學學業(yè)獎二等獎、山東大學特長（科研競賽）一等獎2次、山東大學特長（科研競賽）二等獎、山東省大學生工程訓練綜合能力大賽省級一等獎、數(shù)學建模省級一等獎及二等獎、山東大學社會實踐先進個人等。5次帶領社會實踐團隊獲得校級優(yōu)秀社會實踐團隊稱號；發(fā)表1篇論文到國際頂級期刊，1篇論文到CCF A類國際會議。

在山東大學軟件學院就讀的四年時間里，我體會到了什么叫作“良師“, 什么叫做“益友”。在軟件學院的課堂上，我會體驗到老師與學生之間如同朋友般親切而自然；課下老師也會在實驗室中組織豐富的課外活動，進一步拉近了師生關系，也幫助我們減少了課業(yè)難題帶來的煩躁情緒。在比賽和科研的過程中，團隊一起為了改進模型而廢寢忘食的場景，一起為了成果而慶祝的場景歷歷在目，成為大學生活最靚麗的一抹回憶。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個涉及面廣的學科，會涉及人工智能，圖形渲染以及平面設計和影視特效等眾多領域。所以我認為最需要做的就是在了解了各個領域后，選定一個自己特別喜歡的領域去做研究，進一步深入了解，做到專精。當然在入學的前1-2年里，最重要的還是打好基礎，學好數(shù)學知識和專業(yè)的基本知識，多參加一些競賽類的活動，鍛煉自己的動手實踐能力，這樣在大三大四的時間才會有足夠的精力和實力去深度了解自己喜歡的方向，甚至提前加入相關領域的課題組。

宋浩淳

2018級數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科生。2022年度山東大學優(yōu)秀畢業(yè)生、2022年山東省優(yōu)秀畢業(yè)生、2021年山東大學校級優(yōu)秀學生干部、2021年獲得學業(yè)獎學金、2019年獲得三項特長獎學金。

山東大學軟件學院位于軟件園校區(qū)，校區(qū)雖小，但軟件園從教學科研到日常生活可以說一應俱全。校區(qū)WIFI全覆蓋，公寓環(huán)境舒適，同時一樓配備有洗衣房、浴室和公共吹風機等。圖書館雖然面積不大，但是山東大學的共享圖書館可以讓學生足不出校借遍一校三地八校區(qū)所有館藏書籍。

同時，學院對學生的培養(yǎng)和支持是全方面的。對于有不同方向選擇的同學學院因材施教，盡最大努力讓每一位同學在這里實現(xiàn)自己的個人價值。

數(shù)字媒體技術(shù)（簡稱數(shù)媒）專業(yè)不同于傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)。數(shù)媒的技能樹中不止有軟件開發(fā)，還有動畫、游戲、計算機圖形學等。但這并不意味著數(shù)媒專業(yè)的同學可以離開代碼，無論升學還是就業(yè)，編程永遠是每一位軟件學院同學的必備技能。數(shù)媒和軟件工程擁有相同的專業(yè)課，這意味著你完全有潛力成為一名合格的程序員，但同時數(shù)媒的專業(yè)課培養(yǎng)也使你有機會成長為一名游戲開發(fā)者或動畫創(chuàng)作者。

最后，我想說如果僅有對動畫或游戲的一腔熱血或許是不夠的，你也許會發(fā)現(xiàn)自己很難應付大學四年的課程。對數(shù)學和編程的熱愛才能夠支持自己走得更高更遠。

趙海森

山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)2007級本科，2018年山東大學博士畢業(yè)，目前為美國華盛頓大學博士后。主要研究方向為計算機圖形學和智能制造，在領域頂級期刊ACM TOG和會議SIGGRAPH上發(fā)表論文多篇，獲2019年度CCF優(yōu)秀博士學位論文獎，國家獎學金，校長獎學金等獎勵。

很喜歡數(shù)字媒體專業(yè)的課程內(nèi)容，同時開設計算機和藝術(shù)兩方面的課程，記憶尤其深刻的是2008年在藝術(shù)學院的學習經(jīng)歷，速寫，水彩，構(gòu)成，攝影，音樂等課程都是很寶貴的人生體驗；也很享受在軟件學院天天敲代碼，想算法的經(jīng)歷。常常想到，這樣的交叉培養(yǎng)模式，對我之后在圖形學領域的研究工作起到了很大幫助，圖形學本身也有很強的藝術(shù)和技術(shù)交叉的特點，感謝數(shù)媒專業(yè)！