為順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對基礎(chǔ)學(xué)科復(fù)合創(chuàng)新型人才的巨大需求，培養(yǎng)具有國際競爭力的“跨學(xué)科——貫通式”復(fù)合人才，上財今年增設(shè)了“金融學(xué)+統(tǒng)計學(xué)”的雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)，并在部分省市區(qū)試點(diǎn)招生。作為上財優(yōu)勢專業(yè)的縮影，“金融學(xué)+統(tǒng)計學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)在學(xué)校整體培養(yǎng)中匯聚一流師資，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，寬口徑招生，厚基礎(chǔ)培養(yǎng)，非常適合興趣廣泛并學(xué)有余力的有志學(xué)子?？靵砹私庖幌掳?！
01
培養(yǎng)背景
隨著人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，科技正以迅猛的勢頭重新塑造著金融生態(tài)，成為當(dāng)前金融高等教育改革的重點(diǎn)。國家積極推動金融業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時，傳統(tǒng)金融行業(yè)的各個領(lǐng)域也在爭先恐后地進(jìn)行金融與數(shù)據(jù)分析技術(shù)相結(jié)合的探索和實(shí)踐。具有深厚數(shù)據(jù)分析背景的金融人才出現(xiàn)大量空缺，社會急需一批金融與統(tǒng)計的交叉復(fù)合型人才。
02
培養(yǎng)目標(biāo)
“金融學(xué)+統(tǒng)計學(xué)雙學(xué)士學(xué)位” 項(xiàng)目由上海財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院和統(tǒng)計與管理學(xué)院聯(lián)合招生培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計學(xué)和金融學(xué)理論基礎(chǔ)、善于運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計分析技術(shù)開展大數(shù)據(jù)分析、適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展需要的一流復(fù)合型研究人才或?qū)I(yè)化管理人才。通過兩個方向的課程培養(yǎng)后，學(xué)生在畢業(yè)時可獲得“經(jīng)濟(jì)學(xué)+理學(xué)”兩個學(xué)士學(xué)位。
本項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，采用通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑教育，在夯實(shí)共性基礎(chǔ)的前提下，鼓勵特長發(fā)展，注重對學(xué)生進(jìn)行基本理論、基礎(chǔ)知識、基本能力、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
03
項(xiàng)目特色
01
擁有國家級虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和上海市信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為技術(shù)平臺支撐；
02
教學(xué)模塊涵蓋多門與金融機(jī)構(gòu)合作的產(chǎn)學(xué)融合課程以及綜合實(shí)驗(yàn)課程；
03
金融學(xué)和統(tǒng)計兩大優(yōu)勢學(xué)科，匯集10余位國家級人才及大量省部級人才；
04
專設(shè)100萬“謀英大數(shù)據(jù)”金融創(chuàng)新人才獎學(xué)金；
05
學(xué)校及學(xué)院訂購彭博及萬得等國際國內(nèi)重要數(shù)據(jù)庫20余家，自建數(shù)據(jù)庫10家；
06
“兩翼一體”的管理模式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)保障；
07
響應(yīng)國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展對人才的需要，面向未來培養(yǎng)復(fù)合型卓越人才。
韓康教授金融監(jiān)管移動課堂走進(jìn)各大金融機(jī)構(gòu)
《證券期貨投資者教育進(jìn)校園工作合作備忘錄》正式簽約
興業(yè)證券慈善基金會“興教-謀英教育公益”基金為本培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)立獎學(xué)金
04
師資力量
由金融與統(tǒng)計兩個學(xué)科組成的師資團(tuán)隊(duì)力量雄厚?，F(xiàn)有教師44人，其中教授23人，副教授17人，具有博士學(xué)位教師44名。此外，入選國家級人才計劃4人次、各類省部級人才計劃15人次。?？平處熅哂袃蓪W(xué)科交叉融合的強(qiáng)大背景和基礎(chǔ)：金融學(xué)科多位教師從事金融計量、智能投顧、金融大數(shù)據(jù)建模等教學(xué)和研究；統(tǒng)計學(xué)科多位教師從事金融相關(guān)領(lǐng)域的研究以及金融學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)。
05
教研條件
上海財經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟(jì)金融為核心、理工文法為兩翼的具有鮮明財經(jīng)特色的高水平研究型大學(xué)，擁有“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”一流學(xué)科，以及金融學(xué)和統(tǒng)計學(xué)兩個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。依托學(xué)校強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)和高水平學(xué)科平臺，以及金融學(xué)院、金融科技研究院及業(yè)界共同建設(shè)的上海金融智能工程技術(shù)研究中心，統(tǒng)計與管理學(xué)院、國家統(tǒng)計局共同建設(shè)的數(shù)據(jù)科學(xué)與統(tǒng)計研究院，本培養(yǎng)項(xiàng)目擁有強(qiáng)有力的學(xué)科交叉融合平臺，以及科研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐的豐富資源。
長三角國際論壇“公司金融與金融市場”分論壇
第三屆中國金融教育發(fā)展論壇
青年統(tǒng)計學(xué)家論壇
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課程設(shè)置
“金融學(xué)+統(tǒng)計學(xué)雙學(xué)士學(xué)位” 項(xiàng)目采用國際通行的金融學(xué)專業(yè)和與時俱進(jìn)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，由通識教育課程、學(xué)科共同課、專業(yè)課程、學(xué)科融合課程（個性化）、畢業(yè)論文及畢業(yè)實(shí)習(xí)、第二課堂構(gòu)成，共計175學(xué)分。
主要專業(yè)課包括數(shù)理統(tǒng)計、概率論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)編程、投資學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、公司金融、貨幣銀行學(xué)、線性模型、計算統(tǒng)計、機(jī)器學(xué)習(xí)、分布式計算、多元統(tǒng)計分析、金融科技導(dǎo)論、隨機(jī)過程、國際金融、數(shù)據(jù)分析與可視化、金融計量學(xué)、保險學(xué)原理、結(jié)構(gòu)化金融產(chǎn)品、資產(chǎn)組合管理、投資銀行學(xué)、金融監(jiān)管理論與實(shí)踐、金融機(jī)構(gòu)和金融市場、實(shí)驗(yàn)金融學(xué)、非參數(shù)統(tǒng)計、抽樣技術(shù)、生存分析等。
此外，雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目特設(shè)了強(qiáng)化金融和統(tǒng)計學(xué)知識交叉的融合課程，主要包括深度學(xué)習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)課I——金融大數(shù)據(jù)建模與文本分析、綜合實(shí)驗(yàn)課II——金融科技應(yīng)用與區(qū)塊鏈技術(shù)、商務(wù)統(tǒng)計建模與決策、金融模擬與實(shí)驗(yàn)、計算與優(yōu)化、復(fù)雜金融網(wǎng)絡(luò)分析、程序化交易、智能投顧與動態(tài)資產(chǎn)配置等。
07
畢業(yè)去向
畢業(yè)生的主要去向：出國深造、攻讀研究生或就業(yè)等。
就業(yè)領(lǐng)域包括各類金融機(jī)構(gòu)（如商業(yè)銀行、證券公司、信托投資公司、保險公司、基金公司、投資公司等）、市場中介機(jī)構(gòu)、金融科技企業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所等?？蓮氖陆鹑诳萍肌⒔鹑诖髷?shù)據(jù)相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、科研與管理等工作，也可在政府部門從事經(jīng)濟(jì)管理工作，在相關(guān)公司從事資金融資、投資工作，或在高校、研究所進(jìn)行相關(guān)研究與教學(xué)工作等。
08
招生說明
本項(xiàng)目在不同省份按照“金融學(xué)（金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，就讀金融學(xué)院）”或“金融學(xué)（金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，就讀統(tǒng)計與管理學(xué)院）”口徑招生；招生計劃共30人，計劃來源為金融學(xué)院、統(tǒng)計與管理學(xué)院各劃撥15人，學(xué)生分屬兩個學(xué)院管理；教學(xué)過程中組成一個30人的教學(xué)班，按照統(tǒng)一的教學(xué)方案進(jìn)行培養(yǎng)和組織教學(xué)。
