護理專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、康養(yǎng)機構(gòu)、體檢中心等護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預防保健的工作的專門人才。

培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的內(nèi)科護士、兒科護士、急診護士、外科護士、社區(qū)護士等護理崗位，能夠從事臨床護理、社區(qū)護理、健康保健等工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

在護理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)方向課程：急救護理學導論、常用急救技術(shù)、重癥監(jiān)護學等。

各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事臨床各科護理及護理管理，各級醫(yī)療單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)護病房(ICU、CCU)等領(lǐng)域從事急救、急癥分診和急救處理及急危重癥監(jiān)護、救治等護理工作。

在護理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)方向課程重癥監(jiān)護學、呼吸機治療技術(shù)等。

各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事臨床各科護理及護理管理、康復護理、社區(qū)護理及衛(wèi)生保健等工作；在綜合醫(yī)院和?？漆t(yī)院的綜合ICU和?？艻CU從事急重癥病人的護理工作，尤其適合男生。

在護理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加：日語口語、日語閱讀、醫(yī)學日語閱讀、醫(yī)學日語聽說、日語能力測試等。

在國內(nèi)各級醫(yī)療單位從事臨床護理及護理管理、康復護理、家庭護理、社區(qū)護理及衛(wèi)生保健等工作；在獲得相應(yīng)國際執(zhí)業(yè)資格證書后，可以在境外從事相應(yīng)工作。

在護理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加老年護理學等專業(yè)方向課程的比重。

各大養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)中心、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心及居家養(yǎng)老服務(wù)支持機構(gòu)，從事老年保健技術(shù)，服務(wù)與管理等工作。

 助產(chǎn)專業(yè)貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握助產(chǎn)與護理操作技能，能夠在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生、計劃生育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、民營母嬰護理機構(gòu)（月子中心）從事臨床助產(chǎn)、護理、母嬰保健等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)、技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。

培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握助產(chǎn)專業(yè)基本知識和基本技能，能夠從事臨床助產(chǎn)、各專科護理和母嬰保健工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

（一）就業(yè)崗位

產(chǎn)房助產(chǎn)士、分娩導樂師、圍產(chǎn)保健門診、助產(chǎn)士門診、計劃生育門診、孕婦學校、新生兒沐浴室、母乳喂養(yǎng)咨詢門診、各科病房等。

（二）就業(yè)范圍

1．助產(chǎn)士、內(nèi)科護士、兒科護士、急診護士、外科護士、社區(qū)護士、婦產(chǎn)科護士等。

2．疾控中心各科室、血站系統(tǒng)、紅十字會醫(yī)療機構(gòu)等事業(yè)單位。

3．健康管理中心、體檢中心、月子會所等企業(yè)單位。

（三）職業(yè)資格證書 

護士執(zhí)業(yè)資格證、健康管理師證、母嬰保健技術(shù)服務(wù)人員資格證、生殖健康咨詢師證、育嬰師證、母嬰護理師證、產(chǎn)后修復師證、幼兒照護證等。

保健工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

隨著時代發(fā)展和社會進步，助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標已重新定位，目前國際上倡導“助產(chǎn)士主導模式”管理低危產(chǎn)婦，強調(diào)助產(chǎn)士是孕婦孕期主要照顧者，助產(chǎn)士的工作領(lǐng)域不僅局限于產(chǎn)房接產(chǎn)，還延伸至產(chǎn)前甚至是孕前以及產(chǎn)后的保健指導工作。因此助產(chǎn)士可以為婦女提供孕前指導、孕期保健、分娩期助產(chǎn)與照護、產(chǎn)后恢復指導和護理等服務(wù)?？梢栽诟骷夅t(yī)療機構(gòu)從事助產(chǎn)、母嬰護理及各科臨床護理工作；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、體檢中心及保健中心從事護理工作及護理管理工作；在社會上的月子中心從事母嬰護理工作等。助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生具有具有廣闊的就業(yè)空間。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理主要研究幼兒健康發(fā)展和管理學相關(guān)領(lǐng)域的基本知識，具備幼兒現(xiàn)代健康管理理念，參與幼兒成長實踐的訓練和開發(fā)，掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點，了解幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法，具有跳、說、彈、唱的基本能力。該專業(yè)為校企共建專業(yè)，是由濮陽醫(yī)學高等?？茖W校與北京打造前程互聯(lián)網(wǎng)教育科技有限公司合作共建，分別開設(shè)體智能方向和機器人教育兩個方向。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒早期教育等知識，具備開展嬰幼兒生活照料、安全看護、科學喂養(yǎng)、機器人教育、傷害預防和處置、家庭教育咨詢與指導等促進嬰幼兒身心全面發(fā)展的能力，并具有較好的溝通能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)， 從事嬰幼兒托育服務(wù)與管理的復合型高素質(zhì)技能人才。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)為新興專業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢專業(yè)。教育部將幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為2016年新增專業(yè)之一。隨著我國幼兒教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以及國家二孩三孩政策的全面放開，幼兒健康及教育發(fā)展行業(yè)出現(xiàn)了巨大的缺口，人才需求急劇增加，奠定了幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)堅實的市場需求和廣闊的發(fā)展前景。學生畢業(yè)后除了傳統(tǒng)幼兒園和早教中心外，近年來各具特色的體智能訓練館、少兒編程機構(gòu)、少兒健康管理中心、高端月子會所等市場機構(gòu)越來越多，為本專業(yè)學生提供更多的選擇。社會需求較大、就業(yè)方向廣闊。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理（蒙氏、奧爾夫音樂方向）是研究幼兒健康發(fā)展和管理學相關(guān)領(lǐng)域基本知識的學科，屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類中的健康管理與促進類，要求具備嬰幼兒現(xiàn)代健康管理理念，參與嬰幼兒成長實踐的訓練和開發(fā)，掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點，運用國際上比較先進的蒙氏教法，奧爾夫音樂教法特色課程，提升專業(yè)亮點，了解幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法，具有跳、說、彈、唱的基本能力。該專業(yè)為校企共建專業(yè)，是由濮陽醫(yī)學高等?？茖W校與濮陽匯職智能科技有限公司合作共建。

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識、精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒早期發(fā)展等知識，具備開展嬰幼兒生活照料、安全看護、科學喂養(yǎng)、早期發(fā)展、傷害預防和處置、家庭教育咨詢與指導等促進嬰幼兒身心全面發(fā)展的能力，并具有較好的溝通能力信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，具有跳、說、彈、唱的基本能力。特色教法蒙氏教育內(nèi)容分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育以及德育、音樂及國學教育等，培養(yǎng)從事嬰幼兒托育服務(wù)和管理工作的復合型高素質(zhì)技能人才。

（一）就業(yè)崗位：學校、幼兒教育機構(gòu)、特長課程機構(gòu)、營養(yǎng)管理機構(gòu)、早教機構(gòu)、社區(qū)和家庭教育咨詢機構(gòu)、婦幼保健機構(gòu)、兒童醫(yī)院等相關(guān)服務(wù)部門。

（二）就業(yè)范圍：幼兒教師、早教機構(gòu)教師、藝術(shù)中心特長課教師、社區(qū)服務(wù)人員、兒童醫(yī)院的幼兒照護人員等。

（三）本專業(yè)學生可考取的相關(guān)資格證書：教師資格證、保育師、健康管理師、育嬰師等。

本專業(yè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)(蒙氏教育)(奧爾夫音樂方向)為未來30年內(nèi)黃金專業(yè)，隨著我國二孩三孩政策的執(zhí)行，以及全國整體生活水平的提高，對幼兒的教育及身心健康有更高的需求，社會對相關(guān)師資的需求缺口越來越大，國家教育部等七部委聯(lián)合下發(fā)要求高職院校培養(yǎng)嬰幼兒托育服務(wù)與管理類人才，國家急需大量嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)類人才，就業(yè)前境好。