040107  小學教育 師范類 文理兼招

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨和國家各項教育方針政策，秉承集美大學“嘉庚精神立校，誠毅品格育人”辦學特色，立足福建，輻射全國，在德智體美勞五育融合教育理念下，培養(yǎng)信念堅定、師德高尚、素養(yǎng)健全、能適應國家與社會需求和小學教育事業(yè)發(fā)展需要，具有扎實的專業(yè)知識、開闊的學科視野和創(chuàng)新精神、開拓意識，教育理念先進、教學技能突出，善于實踐和反思，能勝任小學教育教學、實踐、管理、研究及相關教育產(chǎn)業(yè)拓展等工作的高素質(zhì)創(chuàng)新型專門人才。

畢業(yè)生5年后的發(fā)展預期目標：

1、誠毅品格。具有高尚的道德品質(zhì)、師德信念，樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀，愛國、守法，踐行校主陳嘉庚先生命名的“誠毅”校訓，即：誠以為國，實事求是，大公無私；毅以處事，百折不撓，努力奮斗。

2、教育情懷。以新時代“四有好老師”為目標，以“立德樹人”為己任；理解和踐行陳嘉庚先生教育報國之志；熱愛小學教育事業(yè)，尊重兒童，富有愛心、耐心、責任心。

3、學科素養(yǎng)。具有小學教育事業(yè)所涉及到的教育學、心理學、管理學、文學或數(shù)學等學科基本理論知識，形成一定的理論知識體系、掌握一定的科學研究方法。

4、教學與管理能力。具有多門小學課程的教學能力以及一門主要學科的卓越教學能力。具有班級管理能力和課堂內(nèi)外的綜合育人能力。能對學校教學育人現(xiàn)象或問題進行反思并開展基本的研究。

5.發(fā)展?jié)摿?。具有開闊的視野和較寬闊的知識儲備，有良好的溝通合作能力，能進行良好的團隊協(xié)作，具備學校教育實踐能力和教育產(chǎn)業(yè)拓展等潛力。

畢業(yè)要求：

本專業(yè)根據(jù)小學教師專業(yè)標準，堅決落實踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展等指導方針，制定以下畢業(yè)要求。

1、師德規(guī)范。主動踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，學習嘉庚精神、“誠毅”校訓，以立德樹人為己任。遵守小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

2、教育情懷。學習嘉庚先生教育報國事跡，體會其崇高的教育情懷，具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

3、學科素養(yǎng)。具有一定的人文與科學跨學科素養(yǎng)。掌握主教學科的基本知識、原理和技能，理解學科知識體系基本思想和方法。了解兼教學科的基本知識、原理和技能，并具備一定的其他學科基本知識，對學習科學相關知識有一定的了解。了解學科整合在小學教育中的價值，了解所教學科與其他學科的聯(lián)系，以及與社會實踐、小學生生活實踐的聯(lián)系。

4、教學能力。具有卓越的教學能力。具體體現(xiàn)為在教育實踐中，能夠依據(jù)所教學科課程標準，針對小學生身心發(fā)展和認知特點，運用學科教學知識和信息技術，進行教學設計、實施和評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能和創(chuàng)新性思維，具有較好的教學能力和一定的教學研究能力。

5、班級管理。要求學生學會班級管理。具體體現(xiàn)為樹立德育為先理念，了解小學德育原理與方法。掌握班級組織與建設的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實踐實訓中，增強“領導力”，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極體驗。

6、綜合育人。要求學生學會五育融合教育理念綜合育人。具體體現(xiàn)為了解小學生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解學科育人價值，能夠有機結合學科教學進行育人活動。了解學校文化和教育活動的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育、少先隊活動和社團活動，促進學生全面、健康發(fā)展。

7、學會反思。要求學生學會反思。具體體現(xiàn)為具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識。了解國內(nèi)外基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學以及教育產(chǎn)業(yè)中的熱點問題。

8、溝通合作。要求學生能夠溝通合作。具體體現(xiàn)為理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗，培養(yǎng)初步的指導能力。

核心課程：

小學語文方向：

漢語、中國文學、外國文學、兒童文學、基礎寫作、小學語文課程與教學論。

小學數(shù)學方向：

數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學思想方法、小學數(shù)學課程與教學論。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習；教育研習；畢業(yè)實習；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；畢業(yè)論文。

修業(yè)年限：四年

授予學位：教育學學士

040106  學前教育 師范類 文理兼招

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨和國家的教育方針與政策，秉承集美大學“誠毅”校訓和嘉庚精神，立足福建、輻射全國，培養(yǎng)信念堅定、師德高尚、熱愛學前教育事業(yè)，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，專業(yè)知識系統(tǒng)，保教能力全面，善于實踐和反思，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際視野，能夠在幼兒園及其它學前教育相關機構從事教育教學、管理和研究工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。

畢業(yè)生5年后的發(fā)展預期目標：

1、專業(yè)德行與信念。踐行社會主義核心價值觀，具有“誠毅”品格，秉持嘉庚精神，以立德樹人為己任，以“四有”好老師為標準。熱愛學前教育事業(yè)，尊重學前兒童人格，富有愛心、責任心、細心和耐心。

2、專業(yè)知識與能力。具備良好的人文、科學與藝術素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握學前教育專業(yè)知識和基本技能，理解學前兒童的發(fā)展特點，科學地創(chuàng)設環(huán)境，計劃和實施保教方案，建立良性的師幼互動關系，綜合利用幼兒園、家庭與社會資源，全面育人。

3、專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新。具有終身學習與專業(yè)發(fā)展的意識，具備自主學習和反思的能力，關注學前教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，積極創(chuàng)新，勇于實踐，善于合作，追求卓越。

畢業(yè)要求：

本專業(yè)根學前教育專業(yè)標準，落實踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展等目標，具體畢業(yè)要求如下。

1、師德規(guī)范。踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

2、教育情懷。熱愛學前教育事業(yè)，具有從事學前教育工作的專業(yè)自覺性，認同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性；具有寬厚的人文底蘊和科學精神；樹立正確的價值觀、兒童觀和教育觀，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

3、保教知識。具備良好的人文、科學、藝術素養(yǎng)和信息素養(yǎng)；理解兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，系統(tǒng)掌握學前教育專業(yè)基礎理論和知識，理解現(xiàn)代學前教育的思想與方法；掌握幼兒園教育的基本策略，能夠整合專業(yè)知識，并進行初步運用。

4、保教能力。能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，尊重幼兒的主體性，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，充分利用資源，創(chuàng)設有效的學習環(huán)境，整合各領域的內(nèi)容，科學規(guī)劃一日生活，合理組織和實施游戲和活動。具有觀察、記錄、分析幼兒學習與發(fā)展的能力；具有評價幼兒園活動的能力。

5、班級管理。掌握幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時間與空間，創(chuàng)設良好班級環(huán)境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造良好班級氛圍。為人師表，發(fā)揮自身的榜樣作用。

6、綜合育人。掌握和尊重幼兒社會性-情感發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習慣，使其獲得積極體驗。理解環(huán)境育人價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值。將社會性-情感教育內(nèi)容靈活滲透在一日生活之中，通過環(huán)境影響感染幼兒。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。

7、學會反思。具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識。了解國內(nèi)外學前教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決問題。

8、溝通合作。理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神；掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習的意識和體驗；樂于交流，掌握與同行、家長、社區(qū)等進行有效溝通的技能。

核心課程：

學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒園課程論、學前兒童游戲論、學前兒童保育學、學前兒童健康教育、學前兒童社會教育、學前兒童語言教育、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童科學教育、學前兒童美術教育、學前兒童音樂教育。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、教育研習、教育實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)論文

修業(yè)年限：四年

授予學位：教育學學士