培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)立足山東，面向全國(guó)，培養(yǎng)熱愛(ài)中學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，具有較高的人文與科學(xué)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)能力，能在中學(xué)以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理工作的優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才。

主干課程

數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、常微分方程、復(fù)變函數(shù)論、運(yùn)籌學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、近世代數(shù)、實(shí)變函數(shù)，數(shù)值分析和計(jì)算方法、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)概論、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康與道德教育、教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、三字一話、教師職業(yè)基本技能微格教學(xué)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教師職業(yè)技能實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐拓展等。

辦學(xué)條件

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程省財(cái)政重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)、山東省成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)，高等數(shù)學(xué)為山東省基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為山東省特色專(zhuān)業(yè)。 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)擁有專(zhuān)任教師40人，其中教授6人，副教授14人，高級(jí)職稱占50%，每年均為本科生授課。博士及在讀博士26人，35歲以下青年教師均具有博士研究生學(xué)歷。此外，石忠慈院士，魏木生教授為我院特聘教授。 擁有一個(gè)數(shù)值代數(shù)理論及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)微分方程理論及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)不確定理論及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)大數(shù)據(jù)處理中心，兩個(gè)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中心、兩個(gè)維格教學(xué)訓(xùn)練中心，能充分滿足教師、學(xué)生的科研、教學(xué)、競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。 擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)——數(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)；一個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)--課程教學(xué)論，以及1個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）。系統(tǒng)理論學(xué)科為山東省“十一五”、 “十二五”重點(diǎn)學(xué)科。擁有中俄數(shù)學(xué)聯(lián)合研究中心、數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心各一個(gè)。擁有山東省精品課程《高等代數(shù)》和《拓?fù)鋵W(xué)》。

辦學(xué)特色

山東省特色專(zhuān)業(yè)；山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)；以“三二三”人才培養(yǎng)為主體、以“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”和“中外合作”培養(yǎng)為重要支撐的“一體兩翼”式人才培養(yǎng)模式；教師教育特色。

辦學(xué)成果

專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校本科生1037人（含136名免費(fèi)師范生），在“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的培養(yǎng)要求下，專(zhuān)業(yè)學(xué)生取得了顯著成績(jī)。依托專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)建模與數(shù)值計(jì)算實(shí)驗(yàn)室和師范生從業(yè)技能訓(xùn)練中心，專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、師范生從業(yè)技能大賽中多次獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)。專(zhuān)業(yè)學(xué)生每年的考研率在30%以上，2018年考研率為36%。畢業(yè)生基本素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，受到用人單位歡迎和好評(píng)，近5年，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上。

就業(yè)前景

本專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供以教師教育型為主，學(xué)術(shù)型、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型為輔的三個(gè)發(fā)展方向。其中，“教師教育型”方向要求學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和熟練的教師基本技能，能夠勝任中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教育管理及其它教育工作?！皩W(xué)術(shù)型”方向要求學(xué)生具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能夠進(jìn)入高校等科研機(jī)構(gòu)深造。“專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型”方向要求學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和和熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，可在IT、經(jīng)濟(jì)等部門(mén)從事應(yīng)用及管理工作。

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