經(jīng)濟(jì)管理系始建于2001年，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)過(guò)程中秉承“追趕創(chuàng)新”的理念，注重學(xué)生全面發(fā)展，2021年招收物流管理、保險(xiǎn)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估三個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)，其中，保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)是校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，物流管理專(zhuān)業(yè)為校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前在校全日制本科生一千二百六十人余人，教職工43人，其中41人具有碩士或博士學(xué)位，有教授2人，副教授16人，具有高級(jí)職稱(chēng)教師占比42%。系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建有金融實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、物流模擬實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)室，總面積兩千余平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備五百余臺(tái)，理論結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)，以提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、辦學(xué)定位

依據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求、學(xué)校的辦學(xué)定位和經(jīng)管系的辦學(xué)歷史與綜合條件，確定了本系的辦學(xué)定位：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用人才。

辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代化、開(kāi)放性、高水平應(yīng)用型教學(xué)單位。

辦學(xué)類(lèi)型：教學(xué)型。

辦學(xué)層次：以本科教育為主，多層次辦學(xué)。

人才培養(yǎng)：培養(yǎng)具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)、健康體魄、專(zhuān)業(yè)“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能）與創(chuàng)新實(shí)踐精神的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

服務(wù)面向：立足河北，面向京津冀，輻射全國(guó)，著力為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）人才培養(yǎng)總目標(biāo)

秉承“追趕創(chuàng)新”的理念，堅(jiān)持“以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出特色，提高質(zhì)量”的人才培養(yǎng)思路，踐行“信、義、達(dá)、和”的經(jīng)管精神，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、適應(yīng)快、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

（二）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)：培養(yǎng)具備“以人為本、助人自助、公平正義”的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的社會(huì)工作方法等方面的知識(shí)和能力，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及社會(huì)組織等部門(mén)和相關(guān)領(lǐng)域從事社會(huì)政策研究、社會(huì)工作服務(wù)與社會(huì)福利管理等方面工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

物流管理專(zhuān)業(yè)：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理的基本理論、方法與技術(shù)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的物流運(yùn)作，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神，能在企業(yè)、科研院所及政府部門(mén)從事供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化及運(yùn)營(yíng)管理等方面工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)：培養(yǎng)具有全球視野，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握系統(tǒng)保險(xiǎn)知識(shí)和保險(xiǎn)理論，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能勝任保險(xiǎn)、銀行等金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和各類(lèi)型企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)工作，具有深厚理論功底、精湛專(zhuān)業(yè)技能、良好綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神、優(yōu)秀人格品質(zhì)的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)保險(xiǎn)應(yīng)用型人才。

物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)：面向物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)一線(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，適應(yīng)物業(yè)管理發(fā)展需要，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和較好的職業(yè)道德，具備物業(yè)管理及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃基本能力，實(shí)踐能力強(qiáng)，熟悉物業(yè)管理及房地產(chǎn)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有創(chuàng)新精神，能在物業(yè)服務(wù)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事物業(yè)管理和房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)中心地位

不斷強(qiáng)化“教學(xué)中心”的觀念，采取會(huì)議布置、學(xué)習(xí)研討、專(zhuān)題講座、交流觀摩，談心對(duì)話(huà)等活動(dòng)方式，積極探索教育教學(xué)改革新思路、新舉措；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，為提高教學(xué)質(zhì)量，保證教師加大教學(xué)精力投入，建立了一系列激勵(lì)和約束機(jī)制，將教學(xué)質(zhì)量作為教師職稱(chēng)晉升與業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，出臺(tái)了《經(jīng)管系教師任課管理規(guī)定》、《經(jīng)管系績(jī)效分配方案》、《經(jīng)管系專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核實(shí)施細(xì)則》等，促進(jìn)教師提高教學(xué)積極性和創(chuàng)造性；遵循學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范性，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，選拔充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍，出臺(tái)了完善的教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障制度文件，有效規(guī)范了教學(xué)管理；重視師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制；支持教師在職攻讀學(xué)位；選派教師掛職鍛煉，依托校企合作平臺(tái)提高教師實(shí)踐能力，打造“雙師型”師資隊(duì)伍，有效提高了教師的教學(xué)與科研能力；不斷加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和師風(fēng)”建設(shè)，踐行“全員責(zé)任制”、“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，努力培育凝練經(jīng)管系風(fēng)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

系領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為本系發(fā)展的生命線(xiàn)，將其作為“一把手工程”統(tǒng)籌謀劃，親抓教學(xué)質(zhì)量?！督?jīng)管系“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出：以應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，繼續(xù)鞏固教學(xué)工作中心地位，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。系領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作，親自主抓，建立較為完備的教學(xué)管理制度，確保各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行力、權(quán)威性和嚴(yán)肅性；以“品牌”建設(shè)為抓手，積極推動(dòng)教學(xué)改革，強(qiáng)化技能與應(yīng)用，打造專(zhuān)業(yè)特色，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不斷增長(zhǎng)，教師教學(xué)投入明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣顯著增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

按照制度化的指導(dǎo)思想，不斷完善組織和制度，建立了職責(zé)明確、特色管理的“校-系（系黨政聯(lián)席會(huì)議、學(xué)術(shù)學(xué)位與教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組）-教研室（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教務(wù)辦、科研辦、學(xué)工辦、招就辦、綜合辦）”三級(jí)教學(xué)組織管理體系；不斷修訂、充實(shí)和完善教學(xué)管理制度，制定了《經(jīng)管系教學(xué)及管理工作規(guī)范》、《經(jīng)管系教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控條例》、《經(jīng)管系關(guān)于維護(hù)教學(xué)秩序的規(guī)定》等一系列教育教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，建立了教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和信息反饋的有效機(jī)制，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

系內(nèi)各部門(mén)一直秉承為師生、為教學(xué)服務(wù)的宗旨，通力合作、協(xié)調(diào)配合，積極服務(wù)教學(xué)。全系上下加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)建服務(wù)教學(xué)的氛圍，大力開(kāi)展師德和系風(fēng)建設(shè)，教學(xué)有序、運(yùn)行有效。

積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，組織和參與教學(xué)改革，制定了《經(jīng)管系“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃》，積極嘗試課程、內(nèi)容、手段、考核方式等改革，每學(xué)年定期召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議、教學(xué)工作會(huì)議、招生就業(yè)工作會(huì)議、實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、科研學(xué)術(shù)會(huì)議、全系教職工例會(huì)等，研究解決教學(xué)中遇到的重大問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)改革與建設(shè)等工作進(jìn)行安排和部署，教學(xué)建設(shè)取得初步成效。

四、一體化大物流人才培養(yǎng)體系

1.在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，圍繞服務(wù)型專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以應(yīng)用型目標(biāo)為方向，以物流管理專(zhuān)業(yè)為核心，構(gòu)架現(xiàn)代大物流的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)體系。規(guī)劃了包括商務(wù)管理專(zhuān)科、保險(xiǎn)學(xué)與保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、財(cái)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理、資產(chǎn)評(píng)估、社會(huì)工作的完整體系，最終形成物流管理、工商管理、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物業(yè)管理、資產(chǎn)評(píng)估六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

2.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)行“1.5+1.5+1”專(zhuān)業(yè)型培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。前1.5 年加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育、人文教育和基礎(chǔ)實(shí)踐；中間1.5 年加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和第二課堂實(shí)踐；第4 年實(shí)行分流培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育和綜合實(shí)踐，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.樹(shù)立自主學(xué)習(xí)理念，減少理論課程學(xué)時(shí)和講授比重、改革考核方式，突出過(guò)程學(xué)習(xí)；強(qiáng)化實(shí)踐課程體系，搭建校內(nèi)校外一體化平臺(tái)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范和引領(lǐng)，堅(jiān)持集中統(tǒng)一實(shí)踐，注重技能培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉、職業(yè)養(yǎng)成和科學(xué)研究的應(yīng)用性。

2018年9月30日