失語癥

兒童語言發(fā)育遲緩癥

是指處于語言發(fā)育期間的兒童因各種原因，在預(yù)期的時間內(nèi)不能與普通兒童一樣，用語言符號進行語言理解、表達和交流，使兒童語言發(fā)育落后于實際年齡水平的一種狀態(tài)，臨床表現(xiàn)為說話延遲及語言理解和表達障礙。

吞咽障礙

是指由于口腔、咽喉、食管等器官結(jié)構(gòu)和(或)功能受損，不能安全有效地把食物輸送到胃內(nèi)的過程。廣義的吞咽障礙應(yīng)包含認知和精神心理等方面問題引起的行為異常而導(dǎo)致的吞咽和進食問題，即攝食吞咽障礙。吞咽障礙是臨床常見的一種癥狀，多種疾病均可導(dǎo)致吞咽障礙，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、周圍神經(jīng)病變、口腔病變等。

嗓音障礙

嗓音是利用呼出的空氣通過身體這個共鳴腔形成振動而產(chǎn)生的音響。參與言語、歌唱等發(fā)音活動的器官由三部分構(gòu)成：發(fā)音器官：喉，構(gòu)語（音）器官：喉、咽、唇、齒、舌等，以及身體的共鳴腔：喉腔、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔。這三部分協(xié)調(diào)合作，才能讓我們說出正常的語言以及動聽的歌聲。而這三部分的功能障礙則會導(dǎo)致言語的障礙，失聲、音調(diào)改變、發(fā)音困難、或者特殊發(fā)聲能力的喪失（比如唱歌等）。

這些疾病嚴重影響了我們在日常生活中的溝通交流，那么該怎樣來應(yīng)對這些難纏的病癥呢？您需要專業(yè)人士來為您排憂解難，一名言語治療師可以幫助到您。

a.中風(fēng)后無法順利吞咽（吃飯）而想要重新經(jīng)口吃飯的人；

b.言語表達困難的腦癱兒童；

c.腦損傷后失去語言表達能力的人；

d.已經(jīng)五歲了還不會講話的小朋友；

e.存在溝通障礙的自閉癥兒童；

f.聽力障礙兒童以及口吃（結(jié)巴）等等，均是言語治療師的服務(wù)群體。

言語治療師的工作主要包含以下5個專業(yè)方向

 語音障礙（構(gòu)音障礙、口吃等）：一個人難以正確或流利地發(fā)出語音或他/她的聲音/共鳴有問題。

 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有一定發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力，掌握必需的言語語言治療、聽覺康復(fù)等相關(guān)知識，具備言語聽覺康復(fù)評估與治療、言語聽覺康復(fù)輔具營銷等能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

就業(yè)去向：在綜合醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、兒童康復(fù)機構(gòu)、社會福利養(yǎng)老機構(gòu)、特殊教育學(xué)校等單位從事言語語言治療、吞咽康復(fù)、特殊兒童言語語言治療等工作。

 主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、聽力基礎(chǔ)與聽力檢測技術(shù)、語言學(xué)基礎(chǔ)、吞咽障礙康復(fù)技術(shù)、失語癥與認知康復(fù)技術(shù)、構(gòu)音障礙康復(fù)技術(shù)、聽力障礙康復(fù)技術(shù)等。

證書獲得：畢業(yè)后通過康復(fù)醫(yī)學(xué)治療士（師）考核后可取得康復(fù)醫(yī)學(xué)治療資格證。

言語治療的治療形式

（1）個別訓(xùn)練：在安靜、寬敞、安全的訓(xùn)練室中進行的一對一訓(xùn)練，是最常見的治療形式。

（2）集體訓(xùn)練：在布置好的訓(xùn)練室內(nèi)進行，也可以在室外進行，根據(jù)訓(xùn)練課題的要求選擇合適的場地。

（3）場景訓(xùn)練：可在布置好的訓(xùn)練室內(nèi)進行，也可在相應(yīng)的場景中進行，如超市、公園等。

（4）家庭訓(xùn)練：在家中進行，需要家庭成員參與較多。

專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀

歐美、日韓等：普遍發(fā)展比較成熟，有系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)標(biāo)準以及執(zhí)業(yè)標(biāo)準。已經(jīng)是規(guī)范化和體系化的行業(yè)，治療師的診療范圍也非常廣泛。

國內(nèi)：目前來說我們距離發(fā)達國家的康復(fù)水平還相距甚遠，專業(yè)的言語治療師緊缺。但是隨著人們對康復(fù)認知水平的提高，以及國家政策的支持，近些年來我們已經(jīng)逐步向?qū)I(yè)化的水平靠近，比如中國國際言語語言聽力協(xié)會（CISHA）以及中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會言語障礙專業(yè)委員會的成立。