近日，教育部辦公廳公布了首批虛擬教研室建設(shè)試點名單，北京林業(yè)大學(xué)通過學(xué)校和專業(yè)教指委推薦的5個教研室全部獲批。

我校獲批教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點名單

我校申報的試點建設(shè)虛擬教研室均由教學(xué)名師、國家級一流專業(yè)負(fù)責(zé)人、一流課程負(fù)責(zé)人等高水平教師擔(dān)任，依托“國家級一流專業(yè)建設(shè)點”或“一流課程”開展建設(shè)。學(xué)校對此項工作高度重視，教務(wù)處廣泛動員，先后組織各學(xué)院參加試點建設(shè)工作線上說明會，開展項目申報摸底工作，研究確定各項目申報途徑，對申報書組織專家修改輔導(dǎo)。

據(jù)悉，虛擬教研室是信息化時代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索。首批試點虛擬教研室將探索“智能+”時代新型基層教學(xué)組織的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)路徑、運行模式等。通過3至5年的努力，建成全國高等教育虛擬教研室信息平臺，建設(shè)一批理念先進(jìn)、覆蓋全面、功能完備的虛擬教研室，鍛造一批高水平教學(xué)團(tuán)隊，培育一批教學(xué)研究與實踐成果，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，全面提升教師教學(xué)能力。

為貫徹落實《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等文件精神，教育部高等教育司在2021年7月啟動了試點建設(shè)推薦工作。經(jīng)各地方、高校及教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會遴選推薦，最終全國共計439個虛擬教研室獲批試點建設(shè)。

由11個高校19位成員組成。該虛擬教研室以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主目標(biāo)，聯(lián)合制定培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱；探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”相結(jié)合的全新教學(xué)模式；旨在全面提高教書育人能力，增強(qiáng)教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，推廣成熟有效的人才培養(yǎng)模式。

由我校林學(xué)院森林培育教研室教師牽頭，跨校、跨地域開展全國性虛擬教研室組建工作，成員由31所高校43位教師組成，包括中西部多所院校。該教研室的建立有力提升我國“森林培育學(xué)”教學(xué)的整體質(zhì)量，對林學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)課程的高質(zhì)量發(fā)展起到一定的輻射作用。

由我校園林學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)牽頭，來自全國10個高校36位成員組成，形成跨校、跨地域全國性虛擬教研室。以“建立完備教學(xué)體系，實現(xiàn)體系化、協(xié)作化教學(xué)研究，構(gòu)建多層次梯級完善的教學(xué)團(tuán)隊”為建設(shè)目標(biāo)，協(xié)同共建優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源庫，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合、打造教師教學(xué)發(fā)展共同體的質(zhì)量文化，對提升教師教學(xué)能力具有重要意義。

由我校水土保持學(xué)院牽頭，來自全國共20所設(shè)置該專業(yè)院校的學(xué)院負(fù)責(zé)人、學(xué)科負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)名師和青年骨干教師等共同參與組建的全國性專業(yè)建設(shè)類新型基層教學(xué)組織。該教研室以探索“智能+”和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新型教學(xué)組織為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)路徑和運行模式，突破時空限制、探索優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同打造教師教學(xué)發(fā)展共同體，全面提高教師教書育人能力，提升水土保持與荒漠化防治專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)平臺水平。

由我校材料學(xué)院牽頭、由國內(nèi)5所院校及企業(yè)共31人組成。該虛擬教研室為全國林業(yè)工程類專業(yè)教研活動提供參考的運行模式，提升木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)水平，更好地踐行 “新工科”專業(yè)建設(shè)服務(wù)。