近日，中共北京市委教育工作委員會(huì)、北京市教育委員會(huì)發(fā)布“關(guān)于公布課程思政示范項(xiàng)目名單的通知”，我校五門本科生課程“液壓與氣壓傳動(dòng)”（鄭莉芳老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）、“文學(xué)的跨學(xué)科研究”（陳紅薇老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”（李娜老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）、“自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)”（李擎老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）、“材料加工概論”（石章智老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）；兩門研究生課程“人工智能技術(shù)與設(shè)計(jì)應(yīng)用”（覃京燕老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）、“數(shù)學(xué)模型”（朱婧老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)）；一門繼續(xù)教育課程“軋鋼生產(chǎn)原理與實(shí)踐”（王魯寧老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)），獲得北京市課程思政示范課程、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要講述液壓與氣壓傳動(dòng)的工作原理、組成及工程應(yīng)用，具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，是伴隨著我國(guó)工業(yè)體系建設(shè)而發(fā)展起來的重要課程，也是推動(dòng)智能裝備產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、人工智能等高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)之一。教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻認(rèn)識(shí)到開展課程思政的重大使命，依托課程知識(shí)，挖掘思政元素，將思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)教書與育人相統(tǒng)一，確立了“融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、幫助學(xué)生塑造良好人格、提升學(xué)生心理健康水平”的課程思政建設(shè)目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)探索、個(gè)人成長(zhǎng)等進(jìn)行思考，使學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷、樹立工匠精神、提振民族自豪、堅(jiān)定四個(gè)自信。本課程獲評(píng)北京市課程思政示范課（北京市教委，2021）、機(jī)械類課程最佳教學(xué)展示案例獎(jiǎng)（教育部機(jī)械類專業(yè)教指委，2021）、北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程（北京市教委，2020）、校首批課程思政特色示范課程（2019）、校精品在線開放課程（2019）、校研究型教學(xué)示范課（2016）、校精品課程（2012），現(xiàn)已上線中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)（2019）和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)（2021）。

“文學(xué)的跨學(xué)科研究”是我校國(guó)家一流（英語(yǔ)）本科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和教育部首批“新文科”教學(xué)改革項(xiàng)目的核心課程之一。本課程立足中西文化對(duì)比、中西神話研究、AI后人類時(shí)代命題，通過課程思政背景下的文學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化、跨學(xué)科思維為特色，從文化性、民族性、國(guó)家性和科技倫理等多個(gè)維度，構(gòu)建外語(yǔ)專業(yè)新生研討課，為大一新生帶來價(jià)值引領(lǐng)、頭腦風(fēng)暴和思維革命。以大思政理念引領(lǐng)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)，用大歷史、跨文化、跨學(xué)科的視角關(guān)注當(dāng)今時(shí)代課題，致力于培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷、全球視野、社會(huì)責(zé)任感、人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的的國(guó)際化復(fù)合型外語(yǔ)人才。

“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程是高等院校本科生的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)必修課，受眾面廣，應(yīng)用十分廣泛。教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合課程特點(diǎn)，注重將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，在知識(shí)引入、案例分析、課后拓展等環(huán)節(jié)融入學(xué)科發(fā)展史、大師成長(zhǎng)歷程、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)等思政元素，培養(yǎng)學(xué)生理性思辨的能力，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生正確做人做事做學(xué)問，實(shí)現(xiàn)教書育人潤(rùn)物無(wú)聲。

“自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)”是自動(dòng)化專業(yè)大三年級(jí)開設(shè)，具有冶金行業(yè)特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐類必修課程。在價(jià)值塑造方面，該課程重在培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化思維、大局觀和家國(guó)情懷，強(qiáng)化工程倫理教育，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)精益求精的工匠精神；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)他們勇于探索、“敢闖會(huì)創(chuàng)”、堅(jiān)持知行統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。該課程曾獲“北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程”、“北京科技大學(xué)研究型教學(xué)示范課程”等。

“材料加工概論”是一門公共基礎(chǔ)選修課，沿承我校材料學(xué)科“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的“大材料”人才培養(yǎng)模式，響應(yīng)國(guó)家對(duì)立德樹人和課程思政的新要求，以“厚德博學(xué)、致知日新”為課程育人理念，提升學(xué)生的材料學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛專業(yè)。在共九章教學(xué)內(nèi)容中，融入了中國(guó)制造、中國(guó)哲學(xué)、歷史、詩(shī)詞、古文以及我校和本教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的先進(jìn)材料及其制備加工技術(shù)等課程思政和本校原創(chuàng)專業(yè)元素。通過寓道于教、寓德于教和寓教于樂的方式優(yōu)化了課程思政內(nèi)容供給，將科技報(bào)國(guó)價(jià)值塑造，材料知識(shí)傳授以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)融于一體，構(gòu)建了課程思政全程式教學(xué)設(shè)計(jì)。利用雨課堂、新華網(wǎng)新華思政平臺(tái)、中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)等線上教學(xué)方式，提高了學(xué)生的參與度和收獲感，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，累計(jì)學(xué)習(xí)人數(shù)已超過1萬(wàn)人。

“人工智能技術(shù)與設(shè)計(jì)應(yīng)用”是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)其具備使用人工智能方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力的關(guān)鍵專業(yè)課。將思政工作融入到人工智能技術(shù)與設(shè)計(jì)應(yīng)用專業(yè)課程中，強(qiáng)調(diào)“課程思政”主線，充分應(yīng)用高階性、高挑戰(zhàn)度的人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的科技賦能，解決智能信息科技美學(xué)的美學(xué)美育思政難題，以及科學(xué)與藝術(shù)交叉學(xué)科的卡脖子問題。研究如何通過更注重用戶體驗(yàn)和用戶參與的智能設(shè)計(jì)方法展示思政內(nèi)容，以自己為目標(biāo)用戶設(shè)計(jì)具有良好用戶體驗(yàn)的思政教育方式，探索和豐富高校思想政治教育的多種途徑，實(shí)現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機(jī)結(jié)合。

“數(shù)學(xué)模型”課程是一門面向全校碩、博研究生開設(shè)的公共數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也是數(shù)學(xué)類本科生的專業(yè)必修課。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)有教授5人，副教授3人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持把課程思政落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、大綱修訂、教案設(shè)計(jì)、慕課制作和教材編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)討論、課后作業(yè)及考核各環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)模型課程采用案例教學(xué)法，蘊(yùn)含豐富的思政元素。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)計(jì)民生問題，選取疫情防控、嫦娥登月軌道設(shè)計(jì)、Google搜素引擎的奧秘、爐溫曲線的控制等多學(xué)科交叉融合案例，采用畫龍點(diǎn)睛式、隱性滲透式教學(xué)方式，將“做好防疫，人人有責(zé)”、“以國(guó)家重大需求為己任”、“創(chuàng)新改變行業(yè)發(fā)展”和“精益求精的工匠精神”等思政元素有機(jī)融合到教學(xué)內(nèi)容中，潤(rùn)物無(wú)聲地發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)；通過解決實(shí)際問題和探討前沿問題，開拓學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“軋鋼生產(chǎn)原理與實(shí)踐”是北京科技大學(xué)管莊校區(qū)面向冶金行業(yè)開展非學(xué)歷繼續(xù)教育材料與化工專業(yè)材料工程方向的核心課。課程充分了考慮繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊密結(jié)合了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。融入大國(guó)崛起案例，支撐民族復(fù)興大業(yè)；融入材料學(xué)科愿景，支撐國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；融入北科鋼鐵文化，支撐世界冶材中心建設(shè)；融入企業(yè)紅色基因，支撐非技術(shù)能力培養(yǎng)。思政引領(lǐng)，“四體協(xié)同”，全過程、全方位思政育人，入心入腦，達(dá)到軋鋼生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)體系與課程思政體系的有機(jī)統(tǒng)一。

校企協(xié)同建設(shè)課程教學(xué)體系，構(gòu)建思政引領(lǐng)+問題導(dǎo)向教學(xué)模式，培訓(xùn)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，教學(xué)成果顯著。課程完善了材料工程方向繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)鋼鐵強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)了大批政治可靠、本領(lǐng)過硬、職業(yè)能力持續(xù)提升的中堅(jiān)力量，為北科大早日初步建成世界冶金材料教學(xué)科研中心貢獻(xiàn)力量。