教育部在線教育研究中心啟動(dòng)的“拓金計(jì)劃”，旨在推廣國家級、省級一流本科課程建設(shè)及應(yīng)用的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，大力拓展各類一流課程的示范引領(lǐng)效應(yīng)，培育更多優(yōu)質(zhì)課程，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的相互借鑒，廣泛開展智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。教育部在線教育研究中心將支持“拓金計(jì)劃”入選課程的部分課程內(nèi)容利用雨課堂“克隆班”技術(shù)為主的方式，面向全國教師開放觀摩。

入選“拓金計(jì)劃”是我校一流課程建設(shè)的重要成果之一，對課程建設(shè)具有重要的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校將進(jìn)一步加大課程建設(shè)力度，持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新，繼續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

儀式上，鄭傳芳和沈燦煌共同為研究基地揭牌。集美大學(xué)黨委常委、副校長謝潮添宣讀了研究基地組織機(jī)構(gòu)成員名單。

鄭傳芳在致辭中指出，1999年至2002年，時(shí)任福建省省長習(xí)近平擔(dān)任集美大學(xué)校董會(huì)主席，他七次親臨集美大學(xué)，為學(xué)校的辦學(xué)定位、思政教育、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作指明了方向，這是集美大學(xué)的寶貴財(cái)富，也是建設(shè)研究基地的良好基礎(chǔ)。集美大學(xué)高度重視研究基地的建設(shè)，相信在大家的共同努力下，基地一定能夠不斷地推動(dòng)學(xué)科和學(xué)校的發(fā)展，取得收獲豐碩的成果。

沈燦煌指出，習(xí)近平總書記近日在中國人民大學(xué)調(diào)研時(shí)指出，中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究要以中國為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國實(shí)際，解決中國問題，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。這對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究者提出了要求，也為我們研究基地指明了方向。研究基地的建立對學(xué)校的學(xué)科發(fā)展和一流大學(xué)建設(shè)都有重要意義。研究基地要充分利用集美大學(xué)的特殊資源和寶貴財(cái)富，以回答中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問為學(xué)術(shù)己任，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求，深入研究解決事關(guān)國家發(fā)展、福建發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。希望研究基地能夠建設(shè)成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究的理論高地、人才高地。

團(tuán)隊(duì)針對卡拉膠提取工藝污染大、得率低等問題，建立了卡拉膠均相堿法提取工藝。與傳統(tǒng)非均相堿法工藝相比，該工藝操作簡單，堿用量減少95%，廢水降低89%，產(chǎn)率提高10%。該工藝目前已經(jīng)在綠新（福建）食品有限公司進(jìn)行規(guī)模化試生產(chǎn)。

此外，針對瓊脂化學(xué)修飾過程凝膠強(qiáng)度必然下降的瓶頸問題，課題組通過調(diào)控溫度，實(shí)現(xiàn)環(huán)狀酸酐與瓊脂的可控交聯(lián)。環(huán)狀酸酐交聯(lián)改性瓊脂兼具高透明度和高凝膠強(qiáng)度等優(yōu)點(diǎn)，在食品、日化和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

我校構(gòu)建了以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程+專創(chuàng)融合課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程+素質(zhì)拓展”四階遞進(jìn)式就業(yè)創(chuàng)業(yè)育人課程體系，通過校內(nèi)建設(shè)與引入校外優(yōu)質(zhì)課程相結(jié)合的方式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源，面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等8門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程；引入《創(chuàng)新工程實(shí)踐》等15門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；開設(shè)69門專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合課程。此次課程的入選不僅是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)重要成果，也是不斷深化教育教學(xué)改革的又一成績，將對我校廣大畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及吸引更多教師加入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。

自2003年大學(xué)生志愿服務(wù)“西部計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施以來，我校先后派遣95名青年志愿者奔赴寧夏、西藏、新疆和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等省區(qū)開展脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村教育、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)、健康鄉(xiāng)村、基層青年工作、鄉(xiāng)村社會(huì)治理等志愿服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃工作推進(jìn)，2021年暑假，校黨委書記沈燦煌、校長李清彪分別前往寧夏和新疆看望在崗服務(wù)的西部計(jì)劃志愿者，表達(dá)了學(xué)校的關(guān)心關(guān)懷。據(jù)悉，2021年，我校派出12名西部計(jì)劃志愿者，是省內(nèi)派出志愿者最多的高校（不含省內(nèi)研究生支教團(tuán)派出高校），在全校青年中唱響了到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)的時(shí)代強(qiáng)音，充分彰顯了集大青年的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

中國教科院黨委副書記、副院長殷長春在致辭中指出，《教育研究》作為中國教科院厚植學(xué)術(shù)、服務(wù)學(xué)者、聯(lián)系學(xué)界的重要渠道，近年來大力實(shí)施全流程優(yōu)化、全學(xué)科組稿、全媒體融合、全球化拓展戰(zhàn)略，開創(chuàng)了新的辦刊格局，而《教育研究》論壇正是新格局的重要部分。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化已經(jīng)成為教育的時(shí)代特征、教育的國家戰(zhàn)略、教育的研究熱點(diǎn)，數(shù)字化與教育的問題為深化研究提供了空間、為學(xué)術(shù)對話提供了契機(jī)，期待大家立足時(shí)代大勢、國家發(fā)展、教育未來、科學(xué)精神暢所欲言、相互啟迪，為教育數(shù)字化貢獻(xiàn)思想和智慧。

集美大學(xué)黨委書記沈燦煌在致辭中指出，本屆論壇積極回應(yīng)國家和時(shí)代的需要，探討的主題都是當(dāng)下最前沿、最熱點(diǎn)的領(lǐng)域，突出了全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，體現(xiàn)了《教育研究》論壇作為引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的“策源地”和服務(wù)國家教育決策的“思想庫”的重要作用。

武漢理工大學(xué)校長楊宗凱在主題報(bào)告中指出，元宇宙是技術(shù)深度創(chuàng)新并廣泛集成的產(chǎn)物，通過虛擬與真實(shí)、線上與線下的融合，創(chuàng)造出空間接近無限開放的新世界。元宇宙的深入發(fā)展，會(huì)對教育環(huán)境、教育資源、教育模式等方面產(chǎn)生影響，有可能引發(fā)未來教育的深刻變革。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息學(xué)院院長熊璋認(rèn)為，高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分、是高等教育升級的關(guān)鍵抓手、是高等教育發(fā)展的新特征。要堅(jiān)守高等教育立德樹人的初心，實(shí)現(xiàn)高等教育素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)高等教育升級到新生態(tài)。依托數(shù)字科技新特征的教育創(chuàng)新包括教與學(xué)的創(chuàng)新、從個(gè)體到整體的教育大腦建設(shè)、各學(xué)科教師數(shù)字素養(yǎng)的提升。清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院長聘教授張小勁認(rèn)為，計(jì)算社會(huì)科學(xué)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，受大數(shù)據(jù)時(shí)代科學(xué)技術(shù)條件的驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互結(jié)合、雙向融通。計(jì)算社會(huì)科學(xué)在深遠(yuǎn)的意義上對社會(huì)科學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)，既包括范式革命的維度又涉及具體的方法技能，還包括全新的知識發(fā)現(xiàn)和推進(jìn)，教育科研體系和人才培養(yǎng)體系必須對此做出必要的回應(yīng)。北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉認(rèn)為，基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算實(shí)驗(yàn)為教育提供了新的研究方法與分析技術(shù)，在宏觀層面可用于研究教育資源配置，在中觀層面可以研究教育公共服務(wù)，在微觀層面可以研究各要素及個(gè)體對教育系統(tǒng)的影響作用，幫助人們科學(xué)制定教育政策，改進(jìn)教育系統(tǒng)。