護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、體檢中心等護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健的工作的專門(mén)人才。

培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的內(nèi)科護(hù)士、兒科護(hù)士、急診護(hù)士、外科護(hù)士、社區(qū)護(hù)士等護(hù)理崗位，能夠從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康保健等工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

在護(hù)理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)方向課程：急救護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、常用急救技術(shù)、重癥監(jiān)護(hù)學(xué)等。

各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事臨床各科護(hù)理及護(hù)理管理，各級(jí)醫(yī)療單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)護(hù)病房(ICU、CCU)等領(lǐng)域從事急救、急癥分診和急救處理及急危重癥監(jiān)護(hù)、救治等護(hù)理工作。

在護(hù)理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)方向課程重癥監(jiān)護(hù)學(xué)、呼吸機(jī)治療技術(shù)等。

各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事臨床各科護(hù)理及護(hù)理管理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及衛(wèi)生保健等工作；在綜合醫(yī)院和?？漆t(yī)院的綜合ICU和?？艻CU從事急重癥病人的護(hù)理工作，尤其適合男生。

在護(hù)理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加：日語(yǔ)口語(yǔ)、日語(yǔ)閱讀、醫(yī)學(xué)日語(yǔ)閱讀、醫(yī)學(xué)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、日語(yǔ)能力測(cè)試等。

在國(guó)內(nèi)各級(jí)醫(yī)療單位從事臨床護(hù)理及護(hù)理管理、康復(fù)護(hù)理、家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及衛(wèi)生保健等工作；在獲得相應(yīng)國(guó)際執(zhí)業(yè)資格證書(shū)后，可以在境外從事相應(yīng)工作。

在護(hù)理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加老年護(hù)理學(xué)等專業(yè)方向課程的比重。

各大養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)中心、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心及居家養(yǎng)老服務(wù)支持機(jī)構(gòu)，從事老年保健技術(shù)，服務(wù)與管理等工作。

 助產(chǎn)專業(yè)貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握助產(chǎn)與護(hù)理操作技能，能夠在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、民營(yíng)母嬰護(hù)理機(jī)構(gòu)（月子中心）從事臨床助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)、技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握助產(chǎn)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，能夠從事臨床助產(chǎn)、各?？谱o(hù)理和母嬰保健工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

（一）就業(yè)崗位

產(chǎn)房助產(chǎn)士、分娩導(dǎo)樂(lè)師、圍產(chǎn)保健門(mén)診、助產(chǎn)士門(mén)診、計(jì)劃生育門(mén)診、孕婦學(xué)校、新生兒沐浴室、母乳喂養(yǎng)咨詢門(mén)診、各科病房等。

（二）就業(yè)范圍

1．助產(chǎn)士、內(nèi)科護(hù)士、兒科護(hù)士、急診護(hù)士、外科護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、婦產(chǎn)科護(hù)士等。

2．疾控中心各科室、血站系統(tǒng)、紅十字會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位。

3．健康管理中心、體檢中心、月子會(huì)所等企業(yè)單位。

（三）職業(yè)資格證書(shū) 

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、健康管理師證、母嬰保健技術(shù)服務(wù)人員資格證、生殖健康咨詢師證、育嬰師證、母嬰護(hù)理師證、產(chǎn)后修復(fù)師證、幼兒照護(hù)證等。

保健工作的高素質(zhì)技術(shù)、技能型、服務(wù)型人才。

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已重新定位，目前國(guó)際上倡導(dǎo)“助產(chǎn)士主導(dǎo)模式”管理低危產(chǎn)婦，強(qiáng)調(diào)助產(chǎn)士是孕婦孕期主要照顧者，助產(chǎn)士的工作領(lǐng)域不僅局限于產(chǎn)房接產(chǎn)，還延伸至產(chǎn)前甚至是孕前以及產(chǎn)后的保健指導(dǎo)工作。因此助產(chǎn)士可以為婦女提供孕前指導(dǎo)、孕期保健、分娩期助產(chǎn)與照護(hù)、產(chǎn)后恢復(fù)指導(dǎo)和護(hù)理等服務(wù)?？梢栽诟骷?jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事助產(chǎn)、母嬰護(hù)理及各科臨床護(hù)理工作；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、體檢中心及保健中心從事護(hù)理工作及護(hù)理管理工作；在社會(huì)上的月子中心從事母嬰護(hù)理工作等。助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生具有具有廣闊的就業(yè)空間。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理主要研究幼兒健康發(fā)展和管理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)，具備幼兒現(xiàn)代健康管理理念，參與幼兒成長(zhǎng)實(shí)踐的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)，了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個(gè)體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法，具有跳、說(shuō)、彈、唱的基本能力。該專業(yè)為校企共建專業(yè)，是由濮陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校與北京打造前程互聯(lián)網(wǎng)教育科技有限公司合作共建，分別開(kāi)設(shè)體智能方向和機(jī)器人教育兩個(gè)方向。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒早期教育等知識(shí)，具備開(kāi)展嬰幼兒生活照料、安全看護(hù)、科學(xué)喂養(yǎng)、機(jī)器人教育、傷害預(yù)防和處置、家庭教育咨詢與指導(dǎo)等促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展的能力，并具有較好的溝通能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)， 從事嬰幼兒托育服務(wù)與管理的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)為新興專業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。教育部將幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為2016年新增專業(yè)之一。隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以及國(guó)家二孩三孩政策的全面放開(kāi)，幼兒健康及教育發(fā)展行業(yè)出現(xiàn)了巨大的缺口，人才需求急劇增加，奠定了幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)需求和廣闊的發(fā)展前景。學(xué)生畢業(yè)后除了傳統(tǒng)幼兒園和早教中心外，近年來(lái)各具特色的體智能訓(xùn)練館、少兒編程機(jī)構(gòu)、少兒健康管理中心、高端月子會(huì)所等市場(chǎng)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，為本專業(yè)學(xué)生提供更多的選擇。社會(huì)需求較大、就業(yè)方向廣闊。

嬰幼兒托育服務(wù)與管理（蒙氏、奧爾夫音樂(lè)方向）是研究幼兒健康發(fā)展和管理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域基本知識(shí)的學(xué)科，屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類中的健康管理與促進(jìn)類，要求具備嬰幼兒現(xiàn)代健康管理理念，參與嬰幼兒成長(zhǎng)實(shí)踐的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)，運(yùn)用國(guó)際上比較先進(jìn)的蒙氏教法，奧爾夫音樂(lè)教法特色課程，提升專業(yè)亮點(diǎn)，了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個(gè)體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法，具有跳、說(shuō)、彈、唱的基本能力。該專業(yè)為校企共建專業(yè)，是由濮陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校與濮陽(yáng)匯職智能科技有限公司合作共建。

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒早期發(fā)展等知識(shí)，具備開(kāi)展嬰幼兒生活照料、安全看護(hù)、科學(xué)喂養(yǎng)、早期發(fā)展、傷害預(yù)防和處置、家庭教育咨詢與指導(dǎo)等促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展的能力，并具有較好的溝通能力信息素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，具有跳、說(shuō)、彈、唱的基本能力。特色教法蒙氏教育內(nèi)容分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育以及德育、音樂(lè)及國(guó)學(xué)教育等，培養(yǎng)從事嬰幼兒托育服務(wù)和管理工作的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才。

（一）就業(yè)崗位：學(xué)校、幼兒教育機(jī)構(gòu)、特長(zhǎng)課程機(jī)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)管理機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)院等相關(guān)服務(wù)部門(mén)。

（二）就業(yè)范圍：幼兒教師、早教機(jī)構(gòu)教師、藝術(shù)中心特長(zhǎng)課教師、社區(qū)服務(wù)人員、兒童醫(yī)院的幼兒照護(hù)人員等。

（三）本專業(yè)學(xué)生可考取的相關(guān)資格證書(shū)：教師資格證、保育師、健康管理師、育嬰師等。

本專業(yè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)(蒙氏教育)(奧爾夫音樂(lè)方向)為未來(lái)30年內(nèi)黃金專業(yè)，隨著我國(guó)二孩三孩政策的執(zhí)行，以及全國(guó)整體生活水平的提高，對(duì)幼兒的教育及身心健康有更高的需求，社會(huì)對(duì)相關(guān)師資的需求缺口越來(lái)越大，國(guó)家教育部等七部委聯(lián)合下發(fā)要求高職院校培養(yǎng)嬰幼兒托育服務(wù)與管理類人才，國(guó)家急需大量嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)類人才，就業(yè)前境好。