——“是繼續(xù)讀研還是直接工作？”

——“從理性選擇的角度來(lái)想，你可以權(quán)衡的是，研究生畢業(yè)后的所得能否超過(guò)本科直接工作后的所得，并且足以覆蓋這些年你讀研的機(jī)會(huì)成本?！?/p>

——“談戀愛(ài)如何不容易被分手？”

——“你要提高自己的價(jià)值，這是最關(guān)鍵的。否則對(duì)方覺(jué)得機(jī)會(huì)成本很小，分了就分了。”

——“和舍友作息不一致怎么辦？”

——“我上學(xué)的時(shí)候，隔壁宿舍就提議，大家十一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)保持安靜，誰(shuí)違規(guī)誰(shuí)就罰款一百塊，其實(shí)這里就涉及到了外部性的私人解決方法?！?/p>

在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的課堂上，沒(méi)有學(xué)生低著頭。名人軼事、新鮮的網(wǎng)絡(luò)段子、戀愛(ài)秘籍、奇妙的自身經(jīng)歷….…“不走尋常路”的課程內(nèi)容，常常引起哄堂大笑，也激發(fā)共鳴與思考。

原理類(lèi)的課程通常被認(rèn)為是晦澀的、枯燥的，而廈大的這門(mén)《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》不僅干貨滿滿，而且深入淺出、生動(dòng)有趣，更是在2019年入選國(guó)家級(jí)一流本科課程。

“對(duì)于低年級(jí)的本科生而言，如果一開(kāi)始就接受大量鋪滿公式的填充式教學(xué)，難免會(huì)感到乏味?！薄督?jīng)濟(jì)學(xué)原理》授課老師之一、廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授郭曄說(shuō)道。

作為高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的先導(dǎo)課程，《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》是廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科大一新生的必修課，以經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理、供需和政府政策、消費(fèi)者生產(chǎn)者和市場(chǎng)效率等為主要內(nèi)容，是從高中到大學(xué)的過(guò)渡與銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高階的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)鋪墊基礎(chǔ)。

為了便于學(xué)生入門(mén)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)總會(huì)想方設(shè)法地將鮮活的現(xiàn)實(shí)例子嵌入到抽象的理論知識(shí)中。

比如某種東西的機(jī)會(huì)成本，是為了得到它而放棄的東西。當(dāng)站在人生的分岔路口“選擇困難”的時(shí)候，面臨取舍，比起隨波逐流，更應(yīng)該仔細(xì)權(quán)衡每一種可能的行動(dòng)伴隨而來(lái)的機(jī)會(huì)成本，從而做出最優(yōu)決策。

通過(guò)這種課本與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到經(jīng)濟(jì)學(xué)在生活中無(wú)處不在，也更擅長(zhǎng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維分析問(wèn)題。

此前，也有學(xué)生聽(tīng)了半學(xué)期的課程以后，向老師探討“怎么做生意”，想開(kāi)展“電子產(chǎn)品的買(mǎi)賣(mài)與維修”業(yè)務(wù)。“要想贏得商機(jī)，首先你應(yīng)該進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，考察競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，了解市場(chǎng)容量和壟斷程度等情況。”后來(lái)，這個(gè)學(xué)生真的從此走上創(chuàng)業(yè)之路，并且小有成就。

看似簡(jiǎn)單的入門(mén)課上得并不“簡(jiǎn)單”，這門(mén)有趣又有料的“金牌課程”吸引許多學(xué)生經(jīng)常提前半小時(shí)到教室占座。那些課堂上有意思的案例故事，也總是被學(xué)生們當(dāng)作茶余飯后的談資，興致盎然地與朋友分享。

而在這背后，是每年至少由六至七名老師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)沉淀經(jīng)驗(yàn)和改革創(chuàng)新的不斷探索。幾位老師分別負(fù)責(zé)幾個(gè)平行班的教學(xué)工作，但總會(huì)定期坐在一起，共享有意思的案例，保持課件與講義的及時(shí)更新。

自《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程開(kāi)設(shè)至今，這一教學(xué)小組已經(jīng)“運(yùn)轉(zhuǎn)”了近十年。

“我們想，盡可能地把這個(gè)課，一是上得有趣，二是上得有用，這樣孩子們能夠?qū)W到一些知識(shí)，同時(shí)也會(huì)慢慢愛(ài)上經(jīng)濟(jì)學(xué)?！?/p>