省級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0是江蘇省教育廳根據(jù)《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設(shè)新工科實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號(hào)）、《省教育廳 省委人才辦 省工業(yè)和信息化廳關(guān)于推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的實(shí)施意見》（蘇教高〔2022〕10號(hào)）等文件要求，于2022年起實(shí)施的一項(xiàng)重大人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目。該計(jì)劃旨在全省范圍內(nèi)遴選并推動(dòng)一批在新工科建設(shè)方面基礎(chǔ)較好、產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)深入、辦學(xué)成效顯著的工科專業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)江蘇制造強(qiáng)省建設(shè)的卓越工程科技人才為目標(biāo)，持續(xù)探索工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為譜寫“強(qiáng)富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)新篇章提供強(qiáng)有力支撐。

我校此次獲批的三個(gè)專業(yè)，長期以來一直堅(jiān)持主動(dòng)對(duì)接國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索工程人才培養(yǎng)模式改革，扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人體系建設(shè)，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)體系且育人成效顯著。軟件工程專業(yè)2012年入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1.0，經(jīng)過十余年的專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建了以特色化軟件產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等信息學(xué)科為基礎(chǔ)，以學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、教研一體為特色的人才培養(yǎng)體系；服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)以服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)交叉為特色，通過構(gòu)建“新技術(shù)、跨學(xué)科、校企融合”為核心的專業(yè)課程體系，形成了“專業(yè)理論授課+實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練+前沿技術(shù)研討”相結(jié)合的新工科人才培養(yǎng)模式；化學(xué)工程與工藝專業(yè)則聚焦國家戰(zhàn)略和地方需求，以“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、虛實(shí)結(jié)合、分類實(shí)施、形式多樣”為主要特色，探索構(gòu)建了校內(nèi)工程實(shí)踐、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的“三位一體”新型實(shí)踐教學(xué)體系。