選擇浙江大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)N個(gè)理由

視覺傳達(dá)專業(yè)秉持三大設(shè)計(jì)理念：共性、信息和空間，依托浙江大學(xué)多學(xué)科平臺(tái)，提倡大設(shè)計(jì)理念。首先，立足于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如平面媒體、書籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等。其次，充分結(jié)合和利用信息技術(shù)手段，進(jìn)行多媒體、動(dòng)畫、影視、交互藝術(shù)等方面的拓展。最后，瞄準(zhǔn)城鎮(zhèn)一體化的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)城市品牌形象與空間系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提升城市整體設(shè)計(jì)的能力。專業(yè)培養(yǎng)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有寬廣的人文視野、國(guó)際視域、市場(chǎng)視角并對(duì)設(shè)計(jì)有敏銳感悟力的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才。

現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍正在逐步擴(kuò)大，社會(huì)上對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理解部分局限于傳統(tǒng)“平面設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)”的范圍，認(rèn)為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)的是以傳統(tǒng)平面為載體的標(biāo)志、海報(bào)、包裝、書籍設(shè)計(jì)等。目前，選擇我們視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的同學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)以傳統(tǒng)平面為載體的設(shè)計(jì)，更要求能運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，面向信息社會(huì)進(jìn)行綜合視覺設(shè)計(jì)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)幾乎涉及視覺交流的方方面面，在信息時(shí)代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為信息和大眾之間溝通交流最直接的、最行之有效的工具。在需要梳理信息、傳達(dá)信息的領(lǐng)域內(nèi)，如品牌、廣告；在不同媒介環(huán)境下，如紙媒、網(wǎng)絡(luò)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才將成為重要紐帶串聯(lián)起信息與大眾。

Q1：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（Visual Communication Design）專業(yè)是指依據(jù)特定的設(shè)計(jì)目的，對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，是將可視化信息傳達(dá)給受眾并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過程。簡(jiǎn)而言之，我們的研究對(duì)象包括了信息、視覺要素和受眾。因此，現(xiàn)代意義上的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅包含狹義的平面設(shè)計(jì)（如標(biāo)志、包裝、書籍裝幀等），同時(shí)也指向了以多媒體為表達(dá)手段的信息設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在信息圖像時(shí)代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要參與構(gòu)建視覺圖景、提供給大眾觀看的內(nèi)容和方式。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中首先需要深入地研究信息，強(qiáng)化對(duì)信息進(jìn)行梳理、提煉和歸納的能力。其次，訓(xùn)練、培養(yǎng)對(duì)視覺要素的創(chuàng)意、組織能力，運(yùn)用視覺要素通過不同設(shè)計(jì)表達(dá)方法進(jìn)行特定目的的信息表達(dá)。最后，要悉心體察受眾，根據(jù)受眾的不同進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

Q2：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)本科核心課程有哪些？

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程主要分為三大塊：第一，視覺要素基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。如圖形語言、色彩語言、創(chuàng)意形態(tài)學(xué)，該部分課程著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)圖形、色彩、文字等視覺要素的敏銳感知力和創(chuàng)造力。第二，平面設(shè)計(jì)類核心課程。如品牌設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀與版式編排設(shè)計(jì)等，課程訓(xùn)練運(yùn)用視覺元素進(jìn)行平面設(shè)計(jì)綜合表達(dá)的能力。第三，多媒體、綜合設(shè)計(jì)類核心課程。如交互設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等，該部分課程突出對(duì)多媒體技術(shù)在視覺設(shè)計(jì)中的應(yīng)用訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和視覺設(shè)計(jì)的交叉融通。

Q3：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì)、告知的設(shè)計(jì)”，因此需要學(xué)習(xí)本專業(yè)的同學(xué)具備對(duì)視覺要素敏銳的感知、對(duì)各種視覺表現(xiàn)技術(shù)刻苦的探究、對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)豐富形式不懈的汲取、對(duì)設(shè)計(jì)目的和受眾深入的分析、對(duì)創(chuàng)意到執(zhí)行流程全面的把握。每一位致力于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的同學(xué)，都要始終保持對(duì)視覺語言的關(guān)注和好奇。

Q4：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)有哪些國(guó)際化交流項(xiàng)目？

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)提倡“走出去”，學(xué)生經(jīng)常參與國(guó)際設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，常年有出國(guó)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和各類考察活動(dòng)。每年開設(shè)短學(xué)期的當(dāng)代設(shè)計(jì)考察課程，專業(yè)學(xué)生在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下赴我國(guó)臺(tái)灣、香港等地區(qū)，以及歐洲國(guó)家，與當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)院校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

Q5：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

畢業(yè)生就業(yè)面向行業(yè)集中在廣告、品牌公司、各類媒體、各種大中型企業(yè)及各類大中專院校，從事平面設(shè)計(jì)、包裝、廣告設(shè)計(jì)、多媒體方向的設(shè)計(jì)、策劃、科研、教學(xué)、管理等工作，同時(shí)一部分學(xué)生選擇在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在畢業(yè)之前得到良好的技能訓(xùn)練和大量的實(shí)踐演練，許多畢業(yè)生已成為眾多國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)、各類高校和政府部門的中堅(jiān)力量，如奧美、智威湯遜、電通、三星、娃哈哈集團(tuán)等。目前視覺傳達(dá)專業(yè)近40%畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，國(guó)內(nèi)如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)等；國(guó)外如德國(guó)斯圖加特工業(yè)大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)、日本多摩美術(shù)大學(xué)等。