【所在校區(qū)】上虞校區(qū)

【專業(yè)建設概況】

藝術設計專業(yè)目前執(zhí)行2017人才培養(yǎng)方案，該人才培養(yǎng)方案是在對2007、2010、2013人才培養(yǎng)方案總結和實踐積累基礎上的科學綜合。通過對國家和浙江省文化產業(yè)的背景分析，藝術設計行業(yè)和兄弟院校的調研，設計師及制作員崗位（崗位群）的核心能力分析，確定藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)定位。  

在“讓設計改變生活，讓生活更加藝術”教育理念的統(tǒng)攝下，通過第一課堂的理論與實踐教學、第二課堂的綜合素質養(yǎng)成實踐，以“課程群平臺+課程結構模塊”模式，以“工作室制”的項目化課程實踐教學為突破口，結合展覽展示、學科競賽、考證創(chuàng)業(yè)等學生活動，突出學生動手能力的提高，著力培養(yǎng)“溶于文化、位于創(chuàng)新、精于制作”的藝術設計專業(yè)高素質、技能型專門人才。  

2017人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程，是按照廣告（企劃）、會展設計、室內裝飾設計、景觀規(guī)劃設計、服裝設計等實體公司的實際工作流程進行重構，形成從策劃、創(chuàng)意、設計到執(zhí)行的項目制課程體系，以專業(yè)核心能力為依據，確定核心課程，做到課程內容與職業(yè)標準對接，專業(yè)課程與行業(yè)崗位對接，教學過程與工作流程對接。在教學設計與實施上，建構“以工作任務引領下的項目課程”體系，體現工學結合，堅持“教、學、做”、“產、學、研”一體的教學模式，達到“觀摩實習”、“跟崗實習”、“頂崗實習”三位一體的實踐教學體系。  

積極為學生創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加全日制“專升本”考試、高等教育自學考試（?？破瘘c本科）和“國家職業(yè)資格——JYPC職業(yè)資格證書”考試。努力為學生創(chuàng)造最佳的就業(yè)條件。

【主干課程】

1、景觀規(guī)劃設計方向：培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新能力，有良好的分析問題和解決問題的能力，有知識提升和再學習的能力。使學生掌握環(huán)境藝術助理師和藝術裝潢助理師崗位的景觀工程設計流程及基本方法，能獨立對中小型景觀項目進行設計，熟練利用手繪及3DMax、Sketchup、Photoshop等設計軟件表現設計效果，運用AutoCAD完成方案編寫規(guī)范的工程施工圖。

主干課程：人體工程學、環(huán)境施工制圖、環(huán)境藝術設計表現、模型設計與制作、景觀植物配置、園林設計與實訓、獨立別墅與景觀設計、辦公建筑與景觀設計、濱水風景區(qū)規(guī)劃設計、居住區(qū)景觀設計、城市景觀改造設計。

2、室內設計方向：培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)崗位所要求的獨立思考、開拓創(chuàng)新能力，較強的室內軟裝表現與審美能力。使學生掌握初級室內設計師、室內裝飾工程初級施工員、室內裝飾助理師、裝飾藝術助理師等工作崗位設計流程及基本方法。能獨立承擔公共空間和居住空間設計項目，熟練利用手繪和3DMax、Photoshop等設計軟件表現設計效果，運用AutoCAD完成室內設計規(guī)范的工程施工圖。

主干課程：室內效果圖表現、施工材料與工藝、模型設計與制作、商業(yè)空間設計、別墅與會所設計、餐廳與酒店設計、室內設計、居住空間設計、公共空間設計、家具設計。   

3、會展藝術與技術方向：培養(yǎng)學生具備扎實的藝術設計能力，熟悉工程技術與材料，掌握會展策劃與管理等知識，掌握初級會展設計師、會展裝飾工程初級施工員、會展裝飾助理師、會展藝術助理師等工作崗位設計流程及基本方法。培養(yǎng)學生能獨立承擔中小型會展藝術設計、工程實施、展會項目整體策劃與設計、展會環(huán)境設計、具體展位與節(jié)事活動、會議等相關藝術設計工作，能熟練利用手繪和3DMax、Sketchup、Photoshop等設計軟件表現設計效果，運用AutoCAD完成室內設計規(guī)范的工程施工圖。

主干課程：設計基礎構成、人體工程學、手繪效果圖表現、模型設計與制作、制圖與識圖、商業(yè)展示設計、會展材料與工藝、展陳設備設計、博物館設計、商業(yè)環(huán)境與設施設計、主題會展設計。

4、視覺傳達方向：培養(yǎng)學生具有專業(yè)所要求的基本素質與技能，有良好的創(chuàng)新意識，掌握藝術助理師和視覺傳達藝術助理師等工作崗位設計流程及基本方法，能獨立承擔平面創(chuàng)意、企業(yè)形象設計、包裝等設計項目，熟練使用CorelDraw、Illustrator、Photoshop等平面設計軟件，運用3DMax表現展示設計效果。  

主干課程：線描藝術、插圖藝術、商業(yè)攝影、圖形創(chuàng)意、計算機輔助、設計編排設計、裝幀設計、標志設計、招貼設計、包裝設計、VI形象設計。

5、綜合設計方向：培養(yǎng)學生具有一定的思想、政治、品格、身體、心理等基本素質和綜合設計職業(yè)道德，有良好的創(chuàng)造性的思維個性和藝術創(chuàng)作能力，掌握藝術創(chuàng)作綜合工作崗位流程及基本方法，能獨立承擔平面創(chuàng)意設計、裝幀設計、藝術創(chuàng)作活動和文化產品設計等設計項目，熟練使用CorelDraw、Illustrator、Indesign、  Photoshop等平面設計軟件。

主干課程：創(chuàng)意素描、創(chuàng)意色彩、色彩設計、創(chuàng)作攝影、DIY設計、字體與編排設計、平面設計、繪畫創(chuàng)作輔導、書法與篆刻、廣告設計、油畫藝術、插圖藝術、書籍裝幀。  

6、服裝與裝飾藝術設計方向：培養(yǎng)學生具有了解紡織品市場信息知識、分析市場變化和發(fā)展趨勢，前衛(wèi)的構思理念和良好的語言表達能力，掌握紡織品設計助理師和服裝設計助理師等工作崗位設計流程及基本方法，在服裝款式助理設計師崗位、服裝板樣設計師崗位、服裝生產管理技術以及服裝工藝跟單員、服裝營銷員等崗位工作，熟悉面料及應用，能獨立設計和制作紡織品，熟練利用手繪時裝效果圖、面款式圖以及服裝CAD、Photoshop、Illustrator等設計軟件表現設計效果，運用3DMax表現服裝陳列設計效果。

主干課程：裝飾圖案設計、服裝效果圖表現、服裝材料學、服裝立體裁剪、服裝設計基礎、服裝結構與工藝、服裝飾品設計、手工藝術、室內紡織品藝術設計、時裝設計。

【師資力量】

藝術設計專業(yè)依托總院在人才、資源、品牌等方面的優(yōu)勢，師資與總院共享，發(fā)展規(guī)劃與總院共籌，管理與總院同步，現有專職教師20人，其中教授1名，副教授4名，講師和碩士研究生10名。  

【專業(yè)學習要求】  

景觀規(guī)劃與室內設計方向：對空間設計有一定的了解，熱愛空間設計職業(yè)崗位，有較扎實的繪畫和空間造型能力，喜歡空間設計軟件操作，具有創(chuàng)新的思維和個性，具有團隊合作精神。

會展藝術與技術方向：熱愛展示設計，有較扎實的立體造型基本功，對展示設計、展示裝備、展示燈光、展示技術有一定的了解，具有較強的團隊合作精神。

視覺傳達方向：對平面設計知識有一定的了解，熱愛平面設計職業(yè)崗位，喜歡攝影和平面視覺設計，具有較強溝通、協(xié)調協(xié)作能力和良好的團隊協(xié)作精神。

綜合設計方向：具有一定的思想、政治、品格、身體、心理等基本素質和綜合設計職業(yè)道德，有良好的創(chuàng)造性的思維個性和藝術創(chuàng)作能力，掌握藝術創(chuàng)作綜合工作崗位流程及基本方法。

服裝與裝飾藝術設計方向：熱愛服裝設計職業(yè)崗位，有較扎實的人物速寫基本功，對服裝設計、服裝工藝、服裝結構與服裝紡織面料有一定的了解，具有吃苦耐勞精神。   

【人才培養(yǎng)方案】

【實踐環(huán)節(jié)】

在人才培養(yǎng)模式特色上，根據藝術設計類“職業(yè)設計”人才培養(yǎng)的特點，把崗位工作項目轉化成學習項目，形成以崗位能力培養(yǎng)為核心的項目課程；將工作室、實訓室這一典型工作模式，通過虛擬項目、生產性方案、實戰(zhàn)項目的系統(tǒng)訓練，強化職業(yè)核心能力，優(yōu)化職業(yè)遷移能力，提升職業(yè)綜合素質，實現學生向職業(yè)人的有效轉換。專業(yè)主要教學設施有多媒體理論教室、設計工作室、實訓室、實訓基地和展覽廳等，實訓設施齊全，有專業(yè)寫生室、專業(yè)工作室、工藝設計制作室、攝影攝像制作室、綜合模型制作室等校內實訓室以及5個校外實訓基地。   

【就業(yè)去向】

景觀和室內方向：畢業(yè)生可勝任景觀設計公司、園林設計公司、建筑設計公司、室內設計公司、效果圖、施工圖繪制公司及監(jiān)理公司等相關行業(yè)中助理景觀設計師、效果圖制圖員、施工圖設計人員及施工管理等相關崗位。

會展藝術與技術方向：畢業(yè)生可勝任展示設計公司、家具設計公司、服裝設計公司、等相關行業(yè)中助理展示設計師、效果圖制圖員、施工圖設計人員及施工管理等相關崗位。

視覺傳達方向：畢業(yè)生可進入廣告公司、包裝設計公司、企業(yè)策劃公司、品牌設計公司、新聞媒體、出版印刷等部門從事藝術設計工作。

綜合設計方向：畢業(yè)生可進入培訓學校、廣告設計公司、企業(yè)策劃公司、品牌設計公司等部門從事藝術設計與培訓工作。   

服裝與裝飾藝術設計方向：畢業(yè)生可勝任服裝設計公司助理服裝設計師、裁剪師、打樣師、市場調研師等相關崗位。

【畢業(yè)生初次就業(yè)率】

2016年93.96%；2017年95.68%；2018年100.00%。  

【地方產業(yè)（行業(yè)）背景】

20世紀90年代以來，文化創(chuàng)意的經濟功能逐步被認同，藝術設計是文化創(chuàng)意的一個部分，各發(fā)達國家的創(chuàng)意產業(yè)以各自獨特的取向、方式在各領域迅速發(fā)展，呈現出全球創(chuàng)意產業(yè)蜂起云涌的熱烈景象。對高度推崇個體創(chuàng)造性的創(chuàng)意產業(yè)來說，藝術設計人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。   

【學生成才個案】

個案一：鄒某某，男，2013級藝術設計專業(yè)學生，浙江溫州人。2014、2015學年獲校綜合一等獎學金，2015-2016學年獲國家獎學金。

在大學三年的學習中，我對自己有了新的了解，不管是在生活上還是學習上，我們都必須養(yǎng)成一個良好的習慣，良好的習慣受用一生。我對所學的專業(yè)有了進一步的認識，有了很大的收獲。

學校學習給我尊定了扎實的理論基礎知識，教會了我如何自主學習，增加修養(yǎng)。

作為一名學生，學校讓我認識到在學習中需要的是不斷的探索和后期進一步的努力，要突破自己，在掌握課堂基礎知識后，對其進行更深入的學習，以更高的要求來增強自己的專業(yè)知識技能，以適應社會的需求。

在實習過程中我遇到了很多在學校從未遇到過的問題，不過有了扎實的理論知識做鋪墊，許許多多的問題都能迎刃而解。其實課本上學的知識都是最基本的，不過不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付瞬息萬變的社會呢？

有了進一步的學習，以前困擾自己的問題現在也豁然開朗了。我明白為了更好的學習發(fā)展，我要理清自己的思路，確定好自己的目標，有了目標才有前進的方向。   

個案二：童某某，男，浙江龍游人，2013屆藝術設計畢業(yè)生，專業(yè)方向：平面設計。現在工作單位：杭州漢盛廣告公司——平面設計師。  

參與主要工作項目：中國工商銀行招貼廣告、中國建設銀行招貼廣告、中國農業(yè)銀行招貼廣告、杭州旅委宣傳畫冊、舟山旅游局宣傳畫冊、楠溪江旅游局宣傳畫冊、普陀旅游宣傳畫冊、銀泰平面廣告、阿里巴巴平面廣告、U斯達康平面廣告。  參加工作已將近三年，還清晰記得畢業(yè)的情景和母校的一草一木。從學校走向社會，是每一位學生經歷的必然環(huán)節(jié)，學校和社會是一樣的考場，不同的是學校給大家的是同一張考卷，社會給我們準備的各有不同。我個人的經歷只能說是一個特例，但成功屬于有準備的人，希望通過與大家的交流和溝通，對我們彼此的生活和發(fā)展能起到一定的積極作用。  

個案三：范某某，男，浙江寧波人，2014屆藝術設計畢業(yè)生，專業(yè)方向：室內設計?，F就讀于浙江農林大學，已被中南大學環(huán)藝專業(yè)錄取為碩士研究生。  

大學，老師教會我們的不只是知識，更多的是一種學習的能力，在任何事情上面，我們都可以去學習，去模仿，進而改善自己。還有我們要有這樣一種心態(tài)，我們是在為自己工作和學習，每個人首先要對自己負責，只有這樣，你才會做到對別人負責。在校就讀期間，我刻苦學習，努力提升專業(yè)技能的同時加強英語方面的學習，通過英語四級，順利通過“專升本”考試，被浙江農林大學錄取。在浙江農林大學就讀期間，我樹立了考研的目標，一步一個腳印，以總分第一被中南大學環(huán)藝專業(yè)錄取為碩士研究生，師從中南大學建筑與藝術學院副院長朱力教授。  

【專業(yè)特色介紹】  

在“讓設計改變生活，讓生活更加藝術”辦學理念的統(tǒng)攝下，體現“以用為本、特色鮮明、實踐創(chuàng)新”的特色理念。即：“技術+藝術”的專業(yè)特色、“合格+專長”的育人特色、“專業(yè)+市場”的職業(yè)特色。