西電新聞網(wǎng)訊（記者 安猛）10月29日下午，以“立德鑄魂，智能創(chuàng)新”為主題的西安電子科技大學(xué)第三屆本科教育教學(xué)節(jié)在南校區(qū)辦公樓210報(bào)告廳開幕。校長楊宗凱，黨委副書記楊銀堂，黨委副書記、紀(jì)委書記任應(yīng)坤，副校長石光明參加開幕式。南京大學(xué)陳道蓄教授、南洋理工大學(xué)洪化清教授應(yīng)邀在會(huì)上作主題報(bào)告。副校長王泉主持開幕式。

教學(xué)節(jié)開幕：直面嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，梳理改革成果

校長楊宗凱首先致開幕詞，他指出，在百年未有之大變局中，我國正面臨新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、疫情等因素的深刻影響，對(duì)應(yīng)到高教領(lǐng)域，首當(dāng)?shù)木褪侨瞬排囵B(yǎng)特別是本科人才培養(yǎng)。近年來，國家密集出臺(tái)了一系列教學(xué)改革舉措，通過抓領(lǐng)導(dǎo)促管、抓教師促教、抓學(xué)生促學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來。西電的本科教學(xué)改革也實(shí)現(xiàn)了從搭建教育教學(xué)一體化基本框架，到實(shí)質(zhì)性落實(shí)智能教育改革，再到統(tǒng)籌謀劃培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過三年改革實(shí)踐，已經(jīng)在思想上、行動(dòng)上、能力上基本解決了以本為本的問題，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與保障體系也正在不斷完善。

楊宗凱表示，今年是學(xué)校第三屆本科教育教學(xué)節(jié)，已經(jīng)初見成效。一是有了節(jié)日的感覺，師生參與度大幅提升。師生參與人數(shù)從第一屆的4000余人到今年預(yù)計(jì)會(huì)超過1.2萬人，越來越多的師生認(rèn)可了本科教育教學(xué)節(jié)。二是有了節(jié)日的氛圍，“重視教學(xué)、崇尚創(chuàng)新”的味道越來越濃，越來越成為一個(gè)真正成為一個(gè)解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、交流創(chuàng)新體會(huì)、溝通創(chuàng)新思想的平臺(tái)，共同研討解決改革問題的平臺(tái)、提升教師職業(yè)能力的平臺(tái)、推動(dòng)提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力的平臺(tái)、打造可持續(xù)創(chuàng)新力的平臺(tái)。三是有了節(jié)日的效果，起到了深化本科教育教學(xué)改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量“助推器”作用。本科教育教學(xué)節(jié)日期間的思想碰撞、互相啟發(fā)以及教育教學(xué)節(jié)后的跟進(jìn)落實(shí)，為深化本科教育教學(xué)改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

楊宗凱強(qiáng)調(diào)，在本科教育教學(xué)改革中，學(xué)院和一線教師積極行動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，探索人才培養(yǎng)模式，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)、有了很多富有啟發(fā)性的體會(huì)，同時(shí)也有一些發(fā)展中的問題、想法和困惑。希望廣大教師要以本屆本科教育教學(xué)節(jié)為契機(jī)。針對(duì)后疫情時(shí)代智能技術(shù)賦能、延續(xù)人才培養(yǎng)的“西電現(xiàn)象”、本科創(chuàng)新人才的科教融合和產(chǎn)教融合機(jī)制、教師和全員育人職責(zé)的強(qiáng)化等問題進(jìn)行深入思考，在接下來的活動(dòng)中帶著成果、帶著想法、帶著問題充分溝通交流，在輕松愉快的氛圍中享受到教學(xué)改革創(chuàng)新帶來的樂趣。

會(huì)上，本科生院負(fù)責(zé)人匯報(bào)了本屆本科教育教學(xué)節(jié)的具體安排。她表示，學(xué)校致力于將教學(xué)節(jié)打造為全校師生的年度節(jié)日，成為展示先進(jìn)教學(xué)理念與方法、優(yōu)秀教學(xué)成果、樹立教學(xué)典范、促進(jìn)師生交流的平臺(tái)。本屆教育教學(xué)節(jié)將通過校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)、線上線下結(jié)合，集中開展教育教學(xué)改革成果展示、課程思政建設(shè)研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)答辯展示、專業(yè)質(zhì)量建設(shè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營、勞育職業(yè)教育、學(xué)院特色教學(xué)論壇等系列活動(dòng)。

主題報(bào)告：推進(jìn)教學(xué)改革，提升育人成效

陳道蓄教授以《從Knowledge到Competency——彰顯工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心價(jià)值》為題帶來了精彩報(bào)告。報(bào)告從新技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)、針對(duì)學(xué)生competencies的教學(xué)、教學(xué)面向解決問題的能力、Competency和“產(chǎn)出”、建立面向產(chǎn)出的評(píng)價(jià)體現(xiàn)五個(gè)方面展開。他表示，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證的主線是要符合國際實(shí)質(zhì)等效的能力要求，底線是初步形成以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)的內(nèi)容面向產(chǎn)出的評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)當(dāng)前工程教育中面臨的普遍問題，他指出，培養(yǎng)出幾個(gè)標(biāo)志性人才就算完成人才培養(yǎng)任務(wù)的看法是錯(cuò)誤的，真正的教育應(yīng)該面向全體學(xué)生；課堂不應(yīng)只做知識(shí)傳遞，要進(jìn)一步改進(jìn)課程教學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

洪化清教授以《大數(shù)據(jù)下的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)與教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)》為題，分享了南洋理工大學(xué)利用信息技術(shù)賦能，促進(jìn)智慧教育的基本經(jīng)驗(yàn)和典型做法。他回顧了南洋理工大學(xué)教育教學(xué)改革歷程，分析了個(gè)性化教學(xué)、少教多學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法面臨的困境。他指出，利用數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、預(yù)測(cè)學(xué)生遇到的困難、有針對(duì)性地進(jìn)行早期干預(yù)可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，南洋理工大學(xué)在教育教學(xué)改革中構(gòu)建教育框架，通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，以活動(dòng)為中心重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)智慧教室改造增加學(xué)生非正式學(xué)習(xí)空間，以自我準(zhǔn)備度為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)取得了明顯的改革成效。最后，他以一段課堂教學(xué)案例講解了南洋理工大學(xué)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐。

各學(xué)院院長、教學(xué)副院長、副書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)辦公室主任，相關(guān)職能部處負(fù)責(zé)人等現(xiàn)場(chǎng)參加開幕式。公共課程組負(fù)責(zé)人，各學(xué)院骨干教師、教學(xué)干事，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人，全體本科輔導(dǎo)員線上參加了開幕式。