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中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)(古文字學(xué)方向)強(qiáng)基計(jì)劃 培養(yǎng)方案
一、基本情況
1.專業(yè)簡(jiǎn)介
本專業(yè)設(shè)在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系。該系創(chuàng)建于1924年,與中山大學(xué)同齡。1928年1月,中山大學(xué)成立語(yǔ)言歷史研究所,以研究學(xué)術(shù)、發(fā)展文化為宗旨,內(nèi)設(shè)考古、語(yǔ)言、歷史、民俗四學(xué)會(huì)。1946年,中山大學(xué)成立語(yǔ)言學(xué)系,這也是我國(guó)第一個(gè)語(yǔ)言學(xué)系。1954年全國(guó)院系調(diào)整,語(yǔ)言學(xué)系合并到北京大學(xué)。
中文系人才薈萃,曾有許多著名學(xué)者在此任教。在該系任教的著名教授,早年有傅斯年、郁達(dá)夫、成仿吾、顧頡剛、趙元任、羅常培、魯迅、郭沫若、鐘敬文、陸侃如、馮沅君、王力、岑麒祥,晚近有容庚、商承祚、詹安泰、方孝岳、董每戡、王季思、冼玉清等。這些著名學(xué)者為中文系的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng),作出了重要貢獻(xiàn)。
中文系師資力量雄厚。本學(xué)科現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人,國(guó)家級(jí)高層次人才4人、國(guó)家級(jí)高層次青年人才4人,國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才2人、青年撥尖人才1人,中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才3人。
新世紀(jì)以來(lái),中文系發(fā)展迅猛,學(xué)科布局合理,影響日益擴(kuò)大。2000年中文系獲一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán),現(xiàn)有10個(gè)博士點(diǎn)、11個(gè)碩士點(diǎn)(中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、民俗學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育),1個(gè)博士后流動(dòng)站(中國(guó)語(yǔ)言文學(xué))。2002年,經(jīng)教育部專家組評(píng)估驗(yàn)收,中文系獲評(píng)為優(yōu)秀國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地(1994年國(guó)家教委批準(zhǔn)成立)。2004年,漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)獲評(píng)為廣東省名牌專業(yè),“中國(guó)古代文學(xué)史”獲評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。2007年,經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn),漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)成為首批全國(guó)高校特色專業(yè)。中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科獲評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2009年第二輪全國(guó)高校學(xué)科水平評(píng)估中文系排名并列第6,2012年第三輪評(píng)估排名全國(guó)并列第5。2019年入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。
古文字學(xué)是中山大學(xué)中文系的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。1956年,由容庚、商承祚等教授創(chuàng)立了“中山大學(xué)古文字學(xué)研究室”,1965年,經(jīng)高教部正式批準(zhǔn),成為我國(guó)高校第一個(gè)古文字專門研究機(jī)構(gòu)。1999年更名為“中山大學(xué)古文字研究所”。2014年,加入國(guó)家2011計(jì)劃“出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)建設(shè)”,為中山大學(xué)分中心,科研條件得到全面提升。2021年,入選第一批“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺(tái)”組成單位,進(jìn)一步夯實(shí)了科研育人的基礎(chǔ)。
該學(xué)科點(diǎn)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,現(xiàn)已成為深具國(guó)內(nèi)外影響的古文字學(xué)研究重鎮(zhèn)。容庚《金文編》《商周彝器通考》,商承祚《殷虛文字類編》《石刻篆文編》等是古文字學(xué)史上極有影響和地位的著作。曾憲通《楚地出土文獻(xiàn)三種研究》(與饒宗頤合著),陳煒湛《甲骨文簡(jiǎn)論》《甲骨田文獵刻辭研究》,孫稚雛《金文著錄簡(jiǎn)目》等也是古文字學(xué)研究的名著。學(xué)科點(diǎn)與國(guó)際漢學(xué)界建立了廣泛的聯(lián)系與合作,如日本東京大學(xué)、美國(guó)芝加哥大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、法國(guó)東亞研究所等,為本學(xué)科點(diǎn)贏得了重要的國(guó)際資源和國(guó)際聲譽(yù)。
目前該學(xué)科點(diǎn)青年一代學(xué)者已成為古文字學(xué)界的中堅(jiān)力量。由曾憲通、陳偉武主持,學(xué)科點(diǎn)老、中、青三代學(xué)人歷時(shí)10余年合力攻關(guān),完成逾1000萬(wàn)字的戰(zhàn)國(guó)文字研究集大成之作《出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋》(中華書局2018),具有重大學(xué)科意義。出版《古文字與出土文獻(xiàn)研究叢書》,編輯連續(xù)性學(xué)術(shù)集刊《華學(xué)》和《古文字論壇》,均有較大影響。
近年來(lái),團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目2項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng),一般或青年項(xiàng)目多項(xiàng);入選“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)”2種;多項(xiàng)成果獲教育部人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、王力語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、呂叔湘語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、羅常培語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、李方桂語(yǔ)言學(xué)論著獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng);入選國(guó)家級(jí)高層次人才、國(guó)家級(jí)高層次青年人才、國(guó)家“青年拔尖人才支持計(jì)劃”和教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”各1人次。中山大學(xué)中文系古文字學(xué)人才培養(yǎng)歷史悠久,成績(jī)顯著。本科教學(xué)方面,20世紀(jì)50年代開(kāi)始,即在本科生中開(kāi)設(shè)“文字學(xué)”和“說(shuō)文研究”兩門課程。至20世紀(jì)80年代,增設(shè)“古文字學(xué)”“漢字源流”兩門課程。20世紀(jì)90年代,又增設(shè)“出土文獻(xiàn)學(xué)概論”“漢字文化研究”兩門課程。21世紀(jì)新開(kāi)“簡(jiǎn)帛選讀”等課程。教材《漢字源流》和《古文字學(xué)綱要》入選“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,在本科階段的古文字人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重大作用。
研究生教學(xué)方面,早在20世紀(jì)50年代,容庚、商承祚即開(kāi)始招收古文字學(xué)研究生,培養(yǎng)“副博士”研究生4名。迄今為止,本專業(yè)共培養(yǎng)碩士生85名,博士生50余名,為國(guó)內(nèi)外各相關(guān)科研教學(xué)單位輸送了大量人才。其中有相當(dāng)一部分成為古文字學(xué)和出土文獻(xiàn)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)者。另外,1980年,還曾受教育部委托,舉辦了一期古文字學(xué)師資培訓(xùn)班,為各兄弟院校培養(yǎng)了一批古文字學(xué)教學(xué)和研究人才。
古文字學(xué)是一門交叉學(xué)科。由于古文字資料涉及語(yǔ)言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法律、軍事、醫(yī)藥等諸多方面,所以古文字學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵相當(dāng)寬廣,除了古文字本體的研究(如文字考釋、文字發(fā)展史、文字構(gòu)形規(guī)律等)之外,運(yùn)用古文字資料研究中國(guó)早期文明的諸方面,也應(yīng)納入廣義古文字學(xué)的范疇。實(shí)際上,正是古文字資料內(nèi)容的豐富性和重要性,決定了古文字學(xué)對(duì)于中國(guó)古代文明探索的特殊意義。中山大學(xué)古文字學(xué)科設(shè)在中文系,最直接的學(xué)科拓展就是與古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)學(xué)、先秦兩漢文學(xué)與文學(xué)批評(píng)的融合。在這些方面,中山大學(xué)中文系均有深厚的歷史積淀和強(qiáng)大的研究陣容,足以為古文字學(xué)的深廣發(fā)展提供有力支持。此外,中山大學(xué)的中國(guó)古代史、中國(guó)哲學(xué)史、考古學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科也具有很強(qiáng)實(shí)力,這些都是將來(lái)本專業(yè)進(jìn)行有效協(xié)同的重要資源。
2.師資隊(duì)伍
本專業(yè)的師資力量主要有兩大來(lái)源:一是中文系古文字學(xué)教師,二是中文系相關(guān)專業(yè)(古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)、古代文學(xué)等)教師,師資力量雄厚。
(1) 古文字學(xué)師資及科研基礎(chǔ)
陳偉武教授(國(guó)家級(jí)高層次人才,國(guó)家社科重大項(xiàng)目首席專家)
陳斯鵬教授(國(guó)家級(jí)高層次青年人才,萬(wàn)人計(jì)劃青年拔尖人才,“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)”入選作者)
楊澤生教授(王力語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)獲得者)
范常喜教授(廣東省優(yōu)秀博士論文入選作者,國(guó)家社科重大項(xiàng)目首席專家)
田煒教授(呂叔湘語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)獲得者)
以上古文字學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)科研成果豐碩,近5年來(lái),共發(fā)表論文100余篇,出版專著6部。承擔(dān)的高層次科研項(xiàng)目主要有:
陳偉武:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“戰(zhàn)國(guó)文字詁林及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”(17ZDA300)
楊澤生:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“殷墟甲骨文與戰(zhàn)國(guó)文字結(jié)構(gòu)性質(zhì)的比較研究”(16AYY011)。
陳斯鵬:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“秦至西漢簡(jiǎn)帛文獻(xiàn)中字形與音義關(guān)系研究”(13BYY104)
范常喜:國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“戰(zhàn)國(guó)文字研究大數(shù)據(jù)云平臺(tái)建設(shè)”(21&ZD307)。
田煒:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“出土戰(zhàn)國(guó)至西漢早期文獻(xiàn)書寫特點(diǎn)研究”(20BYY182)。
古文字學(xué)團(tuán)隊(duì)所獲主要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)有:
曾憲通、陳偉武:專著《出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋》全國(guó)古籍出版社2018年度百佳圖書一等獎(jiǎng)(2019)。
陳偉武:專著《愈愚齋磨牙集》獲教育部第八屆高等學(xué)??茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))三等獎(jiǎng)(2020)。
陳斯鵬:專著《楚系簡(jiǎn)帛中字形與音義關(guān)系研究》入選“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)”。
楊澤生:論文《釋“怒”》獲第十四屆北京大學(xué)王力語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(2011)。
陳斯鵬:專著《新見(jiàn)金文字編》獲“廣東省哲學(xué)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)(2015)。
陳斯鵬:論文《“舌”字古讀考》獲“第一屆李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)(2016)。
陳斯鵬:論文《〈二十世紀(jì)出土璽印集成〉釋文訂補(bǔ)》獲第五屆“孤山證印”西泠印社國(guó)際印學(xué)峰一等獎(jiǎng)(2017)。
陳斯鵬:專著《楚系簡(jiǎn)帛中字形與音義關(guān)系研究》獲第五屆“郭沫若中國(guó)歷史學(xué)獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)(2019)。
范常喜:論文《信陽(yáng)楚簡(jiǎn)“樂(lè)人之器”補(bǔ)釋四則》獲第一屆“李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)(2016)。
范常喜:專著《簡(jiǎn)帛探微》獲第二屆“李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)(2017)。
田煒:專著《西周金文字詞關(guān)系研究》獲第十八屆中國(guó)社會(huì)科學(xué)院呂叔湘語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)(2016)。
田煒:論文《西周金文與傳世文獻(xiàn)字詞關(guān)系之對(duì)比研究》獲第一屆李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(2016)。
田煒:論文《從秦“書同文字”的角度看秦印時(shí)代的劃分與秦漢之際古文印章的判定》獲第五屆“孤山證印”西泠印社國(guó)際印學(xué)峰會(huì)一等獎(jiǎng)(2017)。
田煒:專著《西周金文字詞關(guān)系研究》獲第二屆李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(2017)。
田煒:《從秦“書同文字”看秦印時(shí)代的劃分與秦楚之際古文官印的判定》獲第三屆李學(xué)勤裘錫圭出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究青年獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)(2018)。
(2)古代文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、古代漢語(yǔ)等相關(guān)專業(yè)師資和科研基礎(chǔ)
吳承學(xué)教授(中國(guó)古代文學(xué),國(guó)家級(jí)高層次人才)
黃仕忠教授(中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué),國(guó)家級(jí)高層次人才)
彭玉平教授(中國(guó)古代文學(xué),國(guó)家級(jí)高層次人才)
何詩(shī)海教授(中國(guó)古代文學(xué),國(guó)家級(jí)高層次青年人才)
許云和教授(中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古代文學(xué))
李冠蘭副教授(中國(guó)古代文學(xué))
孫洪偉副教授(古代漢語(yǔ))
吳吉煌副教授(古代漢語(yǔ))
李偉大副教授(古代漢語(yǔ))
馬坤副教授(古代漢語(yǔ))
以上相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)也有不少跟古文字相關(guān)的重要學(xué)術(shù)成果。如吳承學(xué)《中國(guó)早期文體觀念的發(fā)生》(香港三聯(lián)書店2019),運(yùn)用了大量古文字和出土文獻(xiàn)來(lái)研究中國(guó)早期文體觀念,頗多發(fā)明。許云和研究漢簡(jiǎn)《神烏賦》《風(fēng)雨詩(shī)》等詩(shī)賦類出土文獻(xiàn),也多有貢獻(xiàn)。彭玉平研究羅振玉、王國(guó)維與《殷虛書契考釋》,對(duì)古文字學(xué)學(xué)術(shù)史甚有意義。
科研項(xiàng)目方面,有吳承學(xué)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“中國(guó)古代文體學(xué)發(fā)展史”、許云和的教育部人文社科基金項(xiàng)目“出土詩(shī)賦研究”、李冠蘭的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“出土文獻(xiàn)與先秦文體學(xué)新證”等,均與古文字和出土文獻(xiàn)關(guān)系密切。
學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)有吳承學(xué)《中國(guó)古代文體學(xué)研究》獲第七屆高等學(xué)??茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社科)一等獎(jiǎng)(2015)、彭玉平《王國(guó)維詞學(xué)與學(xué)緣研究》獲第八屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社科)一等獎(jiǎng)(2020)等。兩書對(duì)出土文獻(xiàn)都有較多的運(yùn)用和闡發(fā)。
3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)
中山大學(xué)中文系擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán),現(xiàn)有10個(gè)博士點(diǎn)、11個(gè)碩士點(diǎn),1個(gè)博士后流動(dòng)站。1個(gè)國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地,1個(gè)全國(guó)高校特色專業(yè)(漢語(yǔ)言文學(xué)),1個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程(“中國(guó)古代文學(xué)史”),1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(中國(guó)古代文學(xué)),1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)),1個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(中山大學(xué)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心),1個(gè)國(guó)家漢辦基地(國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地)。2009年第二輪全國(guó)高校學(xué)科水平評(píng)估中文系排名并列第六,2012年第三輪評(píng)估排名全國(guó)并列第五。2019年入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。
古文字學(xué)研究團(tuán)隊(duì)為國(guó)家2011計(jì)劃“出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)建設(shè)”的分中心之一,并且入選第一批“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺(tái)”組成單位。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求
(1)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在從本科開(kāi)始選拔志向遠(yuǎn)大、有強(qiáng)烈家國(guó)情懷和文化使命感、愿意獻(xiàn)身于古文字與中國(guó)古代文明研究的優(yōu)秀學(xué)生,加以專門化、連貫性、高質(zhì)量培養(yǎng),為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈、講好“中國(guó)故事”、助力中華民族偉大復(fù)興造就高端人才,為人類未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)在人文社科基礎(chǔ)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展的杰出學(xué)者。
(2)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生知識(shí)能力要求
本科階段培養(yǎng)目標(biāo):本科階段重在使學(xué)生打下扎實(shí)的古文字學(xué),及相關(guān)的古漢語(yǔ)、古文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ),能較熟練地閱讀和運(yùn)用古文字資料和傳世古書,同時(shí)兼具商周秦漢考古、先秦秦漢文學(xué)、歷史學(xué)和思想史等相關(guān)學(xué)科知識(shí),具備較為深廣的知識(shí)底蘊(yùn)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),為其日后的發(fā)展創(chuàng)造更大的學(xué)術(shù)空間,為其參與當(dāng)代中國(guó)的文化復(fù)興事業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
(3)階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法
學(xué)校強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行年度考核及動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。第二學(xué)年結(jié)束后根據(jù)學(xué)生績(jī)點(diǎn)、課外科研訓(xùn)練表現(xiàn)和專家面試進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,本科階段分流與考核淘汰的學(xué)生轉(zhuǎn)入普通漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)。
三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位
修讀本科階段方案規(guī)定的公共必修課程、公共選修課程(通識(shí)課程)、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)提升榮譽(yù)課程,滿165學(xué)分,完成本科畢業(yè)論文并通過(guò)答辯,授予本科學(xué)位。
四、培養(yǎng)方式
(1)制定“三早”人才培養(yǎng)方案
對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班,配備一流師資,提供一流學(xué)習(xí)條件,創(chuàng)造一流學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍,實(shí)行小班化等培養(yǎng)模式。制定獨(dú)立的培養(yǎng)方案,以確保達(dá)成既定培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)甲骨文研究團(tuán)隊(duì)、金文研究團(tuán)隊(duì)、戰(zhàn)國(guó)文字研究團(tuán)隊(duì)、簡(jiǎn)帛研究團(tuán)隊(duì),都在海內(nèi)外學(xué)界享有良好聲譽(yù),對(duì)這種新的培養(yǎng)模式形成有力支撐。
落實(shí)科教協(xié)同、推行“三早”:從大一開(kāi)始,幫助學(xué)生提早接觸專業(yè);從大二開(kāi)始,幫助學(xué)生提早進(jìn)入各個(gè)古文字學(xué)及古代文明研究團(tuán)隊(duì),成立有關(guān)甲骨文、金文、簡(jiǎn)帛等研究領(lǐng)域的各種“興趣小組”;從大三開(kāi)始,幫助學(xué)生提早進(jìn)入專業(yè)科研。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生選修中文系或本校兄弟院系的相關(guān)課程,拓展知識(shí)面。
(2)以導(dǎo)師制、項(xiàng)目制推動(dòng)人才培養(yǎng)
實(shí)施國(guó)家級(jí)高層次人才全程導(dǎo)師制,由陳偉武教授、陳斯鵬教授(古文字學(xué)專業(yè))等國(guó)家級(jí)高層次人才親任導(dǎo)師,直接指導(dǎo)學(xué)生在古文字學(xué)與中國(guó)古代文明研究領(lǐng)域的思想與學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。重視傳統(tǒng)書院式的切磋式教學(xué),言傳身教,砥礪前行。
從本科高年級(jí)開(kāi)始,即通過(guò)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“戰(zhàn)國(guó)文字詁林及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“殷墟甲骨文與戰(zhàn)國(guó)文字結(jié)構(gòu)性質(zhì)的比較研究”等項(xiàng)目,吸納學(xué)生進(jìn)入研究團(tuán)隊(duì),承擔(dān)部分科研任務(wù),鍛煉學(xué)生獨(dú)立科研能力;通過(guò)導(dǎo)師和項(xiàng)目的力量,推動(dòng)學(xué)科交叉和國(guó)際合作。
(3)建立質(zhì)量保障機(jī)制,持續(xù)改進(jìn)招生培養(yǎng)工作
建立科學(xué)化的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制,對(duì)進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù),根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式,持續(xù)改進(jìn)招生和培養(yǎng)工作。
五、課程設(shè)置
學(xué)校近年來(lái)積極深化通識(shí)教育改革,加強(qiáng)通識(shí)教育課程模塊的質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè),建立了由“交叉與綜合模塊”及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊”構(gòu)成的通識(shí)課程教育體系,以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、多學(xué)科思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
中文系根據(jù)本專業(yè)的特色,建設(shè)通識(shí)教育課程;在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)基計(jì)劃還將在拓展工具類和方法論領(lǐng)域課程,安排專業(yè)必修課程和特色選修課程,并設(shè)置專業(yè)高端學(xué)術(shù)講座課程和基礎(chǔ)前沿研討課等。
課程設(shè)置
課程 | 課程名稱/英文名稱 | 總學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)時(shí)分配 | 周學(xué)時(shí) | 開(kāi)課學(xué)期 | ||
理論 | 實(shí)踐 | |||||||
公共必修課
| 大學(xué)英語(yǔ)I | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 1 | |
四史(改革開(kāi)放史) | 1 | 18 | 18 | 0 | 2 | 1 | ||
思想道德與法治 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
體育 | 1 | 36 | 0 | 36 | 2 | 1 | ||
軍事課 | 4 | 64 | 36 | 2 | 4 | 1 | ||
形勢(shì)與政策 | 2 | 72 | 72 | 0 | 4 | 1~8 | ||
勞動(dòng)教育 | 1 | 36 | 4 | 32 | 1 | 1~8 | ||
國(guó)家安全教育 | 1 | 27 | 9 | 18 | 1 | 1~8 | ||
大學(xué)英語(yǔ)II | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | ||
中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 2 | ||
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | ||
體育 | 1 | 36 | 0 | 36 | 2 | 2 | ||
大學(xué)英語(yǔ)III | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | ||
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 | 5 | 82 | 54 | 2 | 3 | 3 | ||
體育 | 0.5 | 18 | 0 | 18 | 2 | 3 | ||
大學(xué)英語(yǔ)IV | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
馬克思主義基本原理 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 4 | ||
體育 | 0.5 | 18 | 0 | 18 | 2 | 4 | ||
體育 | 0.5 | 18 | 0 | 18 | 2 | 6 | ||
體育 | 0.5 | 18 | 0 | 18 | 2 | 7 | ||
公共選修課 | 修讀總學(xué)分不少于8學(xué)分,其中須包含2個(gè)學(xué)分“藝術(shù)與審美”課程 |
課程 | 課程名稱/英文名稱 | 總學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)時(shí)分配 | 周學(xué)時(shí) | 開(kāi)課學(xué)期 | ||
理論 | 實(shí)踐 | |||||||
專業(yè)基礎(chǔ)課
| 專業(yè)基礎(chǔ)課
| 現(xiàn)代漢語(yǔ)(上) | 2 | 36 | 34 | 2 | 2 | 3 |
專業(yè)導(dǎo)讀學(xué)術(shù)講座 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 3 | ||
古代漢語(yǔ)(上) | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 3 | ||
中國(guó)古代文學(xué)史(一) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | ||
古代漢語(yǔ)(下) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
中國(guó)古代文學(xué)史(二) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
古文閱讀與背誦 | 2 | 64 | 36 | 2 | 2 | 4 | ||
中國(guó)古代文學(xué)史(三) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | ||
古典文獻(xiàn)學(xué) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | ||
中國(guó)古代文學(xué)史(四) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 6 | ||
中國(guó)文學(xué)批評(píng)史 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 7 | ||
大類基礎(chǔ)課
| 文學(xué)概論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | |
中外文學(xué)經(jīng)典 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
史學(xué)概論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
邏輯學(xué)導(dǎo)論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
哲學(xué)導(dǎo)論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
人類學(xué)概論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | ||
語(yǔ)言學(xué)概論 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 2 | ||
中國(guó)歷史地理 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 2 | ||
資治通鑒 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 2 | ||
中外哲學(xué)經(jīng)典 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 2 | ||
考古學(xué)概論 | 4 | 72 | 72 | 0 | 4 | 2 | ||
專業(yè)核心課
| 文字學(xué)(上) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 1 | |
文字學(xué)(下) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | ||
古文字摹寫訓(xùn)練 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | ||
訓(xùn)詁學(xué) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | ||
《說(shuō)文解字》概論 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | ||
古文字學(xué)研究 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 3 | ||
甲骨文選讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
金文選讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
出土文獻(xiàn)學(xué)概論 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | ||
音韻學(xué)基礎(chǔ) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | ||
漢字源流 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | ||
簡(jiǎn)帛選讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 6 | ||
專業(yè)提升課
| 專業(yè)實(shí)踐課
| 學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練(讀書報(bào)告) | 2 | 72 | 0 | 2 | 4 | 4 |
學(xué)年論文 | 2 | 28 | 0 | 2 | 14 | 6 | ||
社會(huì)實(shí)踐 | 4 | 56 | 0 | 4 | 14 | 7 | ||
古文字資料出土地、收藏地考察 | 2 | 72 | 0 | 2 | 36 | 7 | ||
畢業(yè)論文 | 8 | 288 | 0 | 8 | 0 | 8 |
課程 | 課程名稱/英文名稱 | 總學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)時(shí)分配 | 周學(xué)時(shí) | 開(kāi)課學(xué)期 | |
理論 | 實(shí)踐 | ||||||
專業(yè)選修課 | |||||||
專業(yè)提升課
| 古希臘語(yǔ) | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 |
拉丁語(yǔ) | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 1 | |
古希臘文明 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
詩(shī)與樂(lè) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
四書 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
荷馬史詩(shī) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
維吉爾 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
歐亞大陸早期文明 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | |
舊體詩(shī)詞寫作 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
宋明儒學(xué) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
先秦諸子 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
柏拉圖 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
《老子》精讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
中國(guó)近代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型研究 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
禮記·樂(lè)記 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
唐代政治與文學(xué) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
中國(guó)近世思想 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 3 | |
中國(guó)古代制度與文學(xué) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
書法理論與實(shí)踐 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
唐宋詞導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
中國(guó)文學(xué)典故研究 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
《莊子》導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
《左傳》導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
《文選》導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
《論語(yǔ)》導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
亞里士多德 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
清代學(xué)術(shù) | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
古典社會(huì)理論 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
漢魏唐宋古文 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
唐代詩(shī)歌 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 4 | |
《周易》經(jīng)傳導(dǎo)讀 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | |
漢語(yǔ)發(fā)展史 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 5 | |
中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 6 | |
本研貫通課 | |||||||
專業(yè)提升課
| 古文字學(xué)前沿講座 | 3 | 60 | 60 | 0 | 3 | 7 |
甲骨文字研究 | 3 | 60 | 60 | 0 | 3 | 7 | |
戰(zhàn)國(guó)文字研究 | 3 | 60 | 60 | 0 | 3 | 7 | |
青銅器銘文研究 | 3 | 60 | 60 | 0 | 3 | 8 | |
秦漢文字研究 | 3 | 60 | 60 | 0 | 3 | 8 |
榮譽(yù)課程
課程名稱/英文名稱 | 總學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)時(shí)分配 | 周學(xué)時(shí) | 開(kāi)課學(xué)期 | |
理論 | 實(shí)踐 | |||||
文學(xué)理論和方法 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 7 |
語(yǔ)言學(xué)理論和方法 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 7 |
六、配套保障
(1)組織保障
中文系已成立以系主任與黨委書記為負(fù)責(zé)人的強(qiáng)基計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,以陳偉武教授(國(guó)家級(jí)高層次人才)、黃仕忠教授(國(guó)家級(jí)高層次人才)、陳斯鵬教授(國(guó)家級(jí)高層次青年人才)、何詩(shī)海教授(國(guó)家級(jí)高層次青年人才)、張均(國(guó)家級(jí)高層次青年人才)為主要成員的強(qiáng)基計(jì)劃工作小組,保障強(qiáng)基計(jì)劃順利實(shí)施。通過(guò)“青馬學(xué)堂”、“紅色主題教育”、“馬克思主義經(jīng)典讀書會(huì)”等豐富多彩的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和價(jià)值觀指導(dǎo),積極為國(guó)家重大戰(zhàn)略輸送優(yōu)秀后備人才。
(2)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校將為強(qiáng)基計(jì)劃配備一流的師資,提供一流的學(xué)習(xí)條件,創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍等提供充足的經(jīng)費(fèi)支持。近五年來(lái),中山大學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加,年均增長(zhǎng)1個(gè)億以上。強(qiáng)基計(jì)劃將在相關(guān)專業(yè)生均投入的基礎(chǔ)上,再增加兩倍。通過(guò)加大對(duì)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度,設(shè)立強(qiáng)基計(jì)劃專項(xiàng)資金,用于科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)內(nèi)外高水平教師合作交流等工作的開(kāi)展。
(3)師資保障
堅(jiān)持“以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的理念。以國(guó)家級(jí)高層次人才陳偉武教授、國(guó)家級(jí)高層次青年人才陳斯鵬教授等資深專家擔(dān)任“強(qiáng)基計(jì)劃班”班主任,以中文系黨委書記擔(dān)任“強(qiáng)基計(jì)劃班”輔導(dǎo)員,專業(yè)培養(yǎng)與思想引領(lǐng)并重;長(zhǎng)期聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者前來(lái)開(kāi)設(shè)講座、短期課程,或擔(dān)任強(qiáng)基計(jì)劃導(dǎo)師,增進(jìn)學(xué)生與大師、名師的互動(dòng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)熏陶。大力提倡教師人心向教風(fēng)氣,全面推動(dòng)教師更加用力用心用情投入教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)推進(jìn)人才倍增計(jì)劃,加大強(qiáng)基計(jì)劃人才引進(jìn)實(shí)施力度。
(4)政策保障
暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道,對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,免試推薦進(jìn)入碩博階段。推進(jìn)科教協(xié)同育人,鼓勵(lì)相關(guān)科研大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究,探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。
(5)其它激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研基地以及其他科研實(shí)驗(yàn)條件向強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生全面開(kāi)放。中文系還通過(guò)“青年學(xué)者論壇”“古文字學(xué)與中國(guó)古代文明”前沿研究工作坊、優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)、“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)術(shù)獎(jiǎng)等形式,為學(xué)生學(xué)術(shù)培養(yǎng)提供更多的平臺(tái)與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)強(qiáng)基計(jì)劃優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。