暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院擔(dān)負(fù)著全校三創(chuàng)教育的使命，是一個(gè)對(duì)接學(xué)生、校友與社會(huì)資源的平臺(tái)。

       暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育可以追溯到2003年。2003年，暨南大學(xué)在珠海校區(qū)（當(dāng)時(shí)的珠海學(xué)院）成立了創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)驗(yàn)中心。中心下設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，每年面向全校區(qū)招收一屆創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室成員。培育了一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)和一大群具有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，提出并實(shí)踐了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教育體系，由中心指導(dǎo)的項(xiàng)目多次獲得不同類別的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。自2004年起連續(xù)多年發(fā)每年發(fā)起召開(kāi)全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的最重要推動(dòng)者，將暨南大學(xué)探索的創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教育體系推廣到國(guó)內(nèi)，受到國(guó)內(nèi)同行的廣泛關(guān)注。2006年，在暨南大學(xué)校本部建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園，把創(chuàng)業(yè)教育推向了全校。2009年初，暨南大學(xué)率先提出了創(chuàng)業(yè)學(xué)院的設(shè)想，此后周邊學(xué)校陸續(xù)成立了不同類型的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。暨南大學(xué)經(jīng)過(guò)近三年的醞釀，根據(jù)暨南大學(xué)自身?xiàng)l件、資源和發(fā)展戰(zhàn)略，不斷充實(shí)和完善，形成了以創(chuàng)業(yè)教育為主，結(jié)合創(chuàng)新、創(chuàng)意教育的三創(chuàng)教育體系，并于2011年11月成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以“創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)和引導(dǎo)未來(lái)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”為目標(biāo)面向全校開(kāi)展三創(chuàng)教育。

       創(chuàng)業(yè)學(xué)院每年開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)新與創(chuàng)意”（課程），年選課學(xué)生近3500人次，（同時(shí)還）開(kāi)設(shè)具有暨南大學(xué)特色的通識(shí)課“國(guó)情分析與商業(yè)設(shè)計(jì)”和“創(chuàng)業(yè)哲學(xué)”，四門通識(shí)課年開(kāi)課共計(jì)20余門次，受益學(xué)生4000人次；開(kāi)辦了工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)管理方向第二學(xué)位班，年招生人數(shù)50左右，開(kāi)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)課程八門；每年開(kāi)辦四期創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，每期招收32-42名學(xué)員；還有商業(yè)游學(xué)、新商業(yè)模型論壇、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打磨會(huì)和項(xiàng)目路演等三創(chuàng)教育活動(dòng)，為校內(nèi)三創(chuàng)教育與活動(dòng)提供咨詢、指導(dǎo)和孵化服務(wù)。

       創(chuàng)業(yè)學(xué)院以微孵化體系形成了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)鏈，將全校有志于創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目通過(guò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)輸送到微孵化之中，借助于校友捐資，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提升質(zhì)量，進(jìn)入孵化器。由創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)結(jié)，形成了一個(gè)相互支持的孵化器聯(lián)盟，他們向創(chuàng)業(yè)學(xué)院提供校外導(dǎo)師，接受商業(yè)游學(xué)，參與項(xiàng)目路演，接受待孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每年的暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化節(jié)會(huì)新增十一位校外導(dǎo)師，并對(duì)全體校外導(dǎo)師進(jìn)行考評(píng)和未位淘汰，落實(shí)校外導(dǎo)師責(zé)任。在孵化器聯(lián)盟中有四家成為與創(chuàng)業(yè)學(xué)院緊密合作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，深度參與創(chuàng)業(yè)學(xué)院三創(chuàng)教育與項(xiàng)目孵化及成長(zhǎng)工作，是以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為核心的機(jī)構(gòu)群。

       創(chuàng)業(yè)學(xué)院稟承百年商科使命，成立了十四家商科研究所，將商業(yè)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代商業(yè)以及專業(yè)商業(yè)作為研究對(duì)象，形成了具有暨南大學(xué)特色的商科理論，并將其運(yùn)用于三創(chuàng)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)之中。部分研究所在廣東省享有盛名，成為暨南大學(xué)“商科”理論輸出的重要窗口，是創(chuàng)業(yè)學(xué)院核心資源的載體。

       創(chuàng)業(yè)學(xué)院正在打造面向校內(nèi)青年科學(xué)家成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)EMBA為主體的企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型平臺(tái)，以創(chuàng)新化轉(zhuǎn)型、服務(wù)化轉(zhuǎn)型、品牌化轉(zhuǎn)型和國(guó)際化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，

       多年來(lái)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院培育了幾十個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，幾百位創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)成員，上萬(wàn)名接受過(guò)通識(shí)課、讀書(shū)會(huì)、游學(xué)、論壇的學(xué)生，探索了具有暨南大學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，以青年科學(xué)家、畢業(yè)校友、在校生作為三創(chuàng)活動(dòng)的主力，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，培養(yǎng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為引領(lǐng)，以商科理論為指導(dǎo)，以三創(chuàng)能力為基礎(chǔ)，立志創(chuàng)造和服務(wù)“新型社會(huì)”需求、行動(dòng)為先與理性思考相平衡、執(zhí)著熱情與合作共贏相協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)者，努力使暨南大學(xué)的三創(chuàng)教育成為中國(guó)高等教育改革的最重要探索者。