“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進大學生創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用?！疤魬?zhàn)杯”參賽作品具有綜合性強、歷時長的特點，本次進入省決賽作品從選題確定、實地調研、數據整理分析、作品初步完成、不斷修改完善，共歷時14個月。這中間經歷的困難和瓶頸催化了師生的成長，不管對于學生團隊還是指導老師都是非常好的磨練機會。對我個人而言，連續(xù)指導“挑戰(zhàn)杯”賽事，有機會在決賽現場與兄弟院校同場競技，可以學習同類作品的先進做法，有助于認清差距所在，對累積指導經驗、提升指導水平起到較大的促進作用?！洕c管理學院魏秀華老師

從組建團隊、尋找指導老師、確定選題、展開調研、形成初稿，再到參加校初賽、校決賽答辯、進入省復賽，最終走到廈門嘉庚的省決賽現場，6位孩子經歷了進入大學以來最煎熬也最難忘的時光。從懵懵懂懂、支支吾吾到昂首挺立、對答如流，我和秀華老師見證著他們從“小白”到“大咖”的轉變。通過比賽的歷練，學生們更加懂得專業(yè)知識的基礎性作用，更加懂得了個人全面發(fā)展的重要性，更加懂得走出去的不容易，更加懂得勝利是靠堅持、拼搏和奮斗出來的；通過比賽，學生提升了自己的專業(yè)知識水平，強化了專業(yè)理論素養(yǎng)，提高了現場應變能力，增強了溝通交流的技巧，也進一步實現了自我價值。而他們的成長，是我們最大的成長和收獲。 ——經濟與管理學院陳宇育老師

第一次參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，收獲良多。從最初實驗設計到最后成果展示，一步步走來，學生了解了MOF材料、了解了印染廢水的吸附處理過程，學會了學術論文的寫作、發(fā)明專利的申請、校企合作的開展，個人及團隊的能力在努力過程中得到了極好的鍛煉。在決賽現場，從布展到展示，我們深刻認識到自己的差距和不足，對“挑戰(zhàn)杯”自然科學類學術論文組的比賽有了全新的認識。尋找和優(yōu)秀作品的差距，學習優(yōu)秀作品的設計思路和理念，在比賽中成長，我們“痛并快樂著”！——材料與環(huán)境工程學院余美瓊老師

“挑戰(zhàn)杯”競賽培養(yǎng)的不僅僅是各高校學生的創(chuàng)新能力，同時也是對承辦單位綜合實力的考驗。比賽場上選手們八仙過海各顯神通，比賽場下組織工作有條不紊按部就班，場外更有青年志愿者細心熱情服務周全......在四天三夜的比賽過程中，到處洋溢著青春的氣息，流淌著挑戰(zhàn)的汗水；雖然有時藍天白云、晴空萬里，忽然暴風雨，但是奮斗的青春，無畏風雨，不懼挑戰(zhàn)?！F委阮韋偉老師