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權(quán)威發(fā)布 | 教育部教育考試院:2022年高考物理全國(guó)卷試題評(píng)析
2022-06-09 10:04
來(lái)源 貴州省招生考試院


2022年高考物理落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持正確的育人方向,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;堅(jiān)持守正創(chuàng)新,依托高考評(píng)價(jià)體系,深化基礎(chǔ)性,突出對(duì)關(guān)鍵能力的考查,加強(qiáng)教考銜接,促進(jìn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),助力素質(zhì)教育發(fā)展。


深化基礎(chǔ)性,引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象


  2022年高考物理嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重對(duì)高中物理核心、主干內(nèi)容的考查,不偏不怪,引導(dǎo)教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,應(yīng)教盡教。高考物理注重在考查中深化基礎(chǔ)性,加強(qiáng)定性和半定量的分析,在具體的情境中考查學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的理解,引導(dǎo)學(xué)生知其然,更知其所以然,逐漸形成對(duì)物理全局性、整體性認(rèn)識(shí),避免將學(xué)生導(dǎo)向細(xì)枝末節(jié)知識(shí)的過(guò)度辨析、典型題套路和技巧的運(yùn)用。同時(shí),試題注重考查一些通用性的物理方法,引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

  全國(guó)甲卷第18題設(shè)計(jì)帶電粒子從靜止開(kāi)始在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),要求學(xué)生深刻把握電場(chǎng)力、洛侖茲力以及兩者做功的特點(diǎn)。全國(guó)甲卷第20題考查學(xué)生對(duì)電路情況、受力情況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析和推理的能力,要求學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念。全國(guó)甲卷第21題以帶電小球在電場(chǎng)力和重力的作用下運(yùn)動(dòng)為情境,考查學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等物理觀念的深刻理解,滲透等效的思想。全國(guó)乙卷第15題考查學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律同時(shí)性和矢量性的理解,加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念的認(rèn)識(shí)。全國(guó)乙卷第16題創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度,要求學(xué)生判斷小環(huán)從大圓環(huán)頂端下滑過(guò)程中與其速率成正比的物理量,滲透定性和半定量的分析方法。全國(guó)乙卷第22題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中逐差法的運(yùn)用,通過(guò)加強(qiáng)對(duì)通用分析方法的考查,引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。



加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展學(xué)生問(wèn)題解決能力

  2022年高考物理創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)情境,考查學(xué)生建立物理模型,靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

  全國(guó)甲卷第14題以北京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪大跳臺(tái)為情境,將學(xué)科內(nèi)容和體育活動(dòng)緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。全國(guó)甲卷第15題設(shè)計(jì)高速列車(chē)穿過(guò)隧道的情境,緊貼學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的物理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。全國(guó)甲卷第25題以一種可以測(cè)量微小電流的光點(diǎn)式檢流計(jì)為情境,與科學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儀器設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的物理思想,形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。全國(guó)乙卷第14題以航天員可以在“天宮二號(hào)”上自由飄浮為情境,考查學(xué)生對(duì)太空失重本質(zhì)的理解,體現(xiàn)新時(shí)代我國(guó)重大科技發(fā)展成果,提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。全國(guó)乙卷第18題用智能手機(jī)測(cè)地磁場(chǎng),要求學(xué)生根據(jù)題中給出的測(cè)量結(jié)果論證測(cè)量地點(diǎn)、y軸正方向的指向情況等,讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活和學(xué)習(xí),提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的興趣,發(fā)展學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。全國(guó)乙卷第21題以一種可用于衛(wèi)星上的帶電粒子探測(cè)裝置為情境,擴(kuò)展學(xué)生關(guān)注的科技領(lǐng)域,拉近學(xué)生與微觀世界的距離。



加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

  實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。2022年高考物理在實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出和解釋等方面加強(qiáng)設(shè)計(jì),考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力,充分發(fā)揮對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  全國(guó)甲卷第22題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膶?shí)驗(yàn)器材,畫(huà)出測(cè)量微安表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)電路原理圖,具有一定的探究性。全國(guó)甲卷第23題利用氣墊導(dǎo)軌對(duì)彈性碰撞進(jìn)行研究,展示完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程;在形成結(jié)論部分,要求學(xué)生將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。全國(guó)乙卷第22題以雷達(dá)探測(cè)高速飛行器的位置為背景,要求學(xué)生將熟悉的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙帶處理方法進(jìn)行靈活遷移;同時(shí),試題要求學(xué)生給出該飛行器近似做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的理由,考查學(xué)生運(yùn)用物理專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。全國(guó)乙卷第23題探測(cè)待測(cè)電阻在一定電流范圍內(nèi)的伏安特性,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膶?shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路原理圖以及選擇合適的器材,具有一定的探究性。此外,全國(guó)甲卷第24題、第25題、全國(guó)乙卷第18題也均以實(shí)驗(yàn)為背景,進(jìn)一步凸現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要地位和作用,引導(dǎo)高中開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng),提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。



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