日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》，其中明確要求各地各校堅(jiān)持正確的教育政績觀，進(jìn)一步規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴(yán)禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。
近些年，每到高考季，不炒“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等，讓教育回歸理性，幾乎成了“標(biāo)準(zhǔn)流程”。教育部多次印發(fā)相關(guān)通知，明確提出不宣傳炒作所謂“高考狀元”等，教育部負(fù)責(zé)人也曾就此公開回應(yīng)和強(qiáng)調(diào)。但這些仍然剎不住一些地方的炒作沖動。只不過禁令之下，炒作的形式和渠道都相對隱蔽，不少內(nèi)容都轉(zhuǎn)到了自媒體等平臺上。
一些媒體炒作“高考狀元”的動力，很大程度上源于社會的需求——人們愿意甚至迫切追求類似“高含金量”的新聞信息，期待通過對這些信息的了解、比對，掌握優(yōu)質(zhì)教育資源的出處、分布等，從而為享受這些優(yōu)質(zhì)教育資源提早進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。
同時(shí)，一些地方政府或教育行政部門，為了凸顯教育政績；一些掌握優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校，為了繼續(xù)保持優(yōu)勢、吸引優(yōu)質(zhì)生源，往往會有意無意配合媒體炒作，有的甚至主動聯(lián)系媒體，通過付費(fèi)等模式進(jìn)行自我宣傳和推廣。
而一些自媒體也可以通過追逐炒作“高考狀元”等收獲流量，加之自媒體炒作此類內(nèi)容的違規(guī)成本小，于是便形成了炒作者與放消息者各取所需、各得利益的局面，客觀上導(dǎo)致了此類信息屢禁不絕。
因此，要讓禁止炒作“高考狀元”取得更好的效果，有關(guān)方面還有不少工作要做。比如，要從均衡教育資源、增加優(yōu)質(zhì)教育資源入手；要敦促地方教育部門和相關(guān)學(xué)校轉(zhuǎn)變以升學(xué)率、入名校率衡量辦學(xué)水平的落后觀念；要對諸如讓“高考狀元”騎馬游街、大肆宣傳等行為及時(shí)處理，以儆效尤；要對一些自媒體參與炒作的行為切實(shí)予以監(jiān)督和處罰，讓變相炒作沒市場、沒條件、沒平臺，甚至付出高昂代價(jià)。進(jìn)而言之，整個(gè)社會都應(yīng)淡化對“高考狀元”的關(guān)注，增加對高考的理性認(rèn)知，還教育一片健康的生態(tài)。
