北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)、中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授曾說(shuō)，高考不是古代的科舉，我們要培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的國(guó)民，而不是傳統(tǒng)社會(huì)的文人，所以命題上要為學(xué)生的未來(lái)著想。筆者認(rèn)為，過(guò)去兩年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的閱讀題，在命制思路上體現(xiàn)了溫儒敏教授這一思想，既有傳承又有創(chuàng)新。
語(yǔ)文閱讀理解題選材特點(diǎn)
2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷閱讀理解題題源選材表現(xiàn)出以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：
選材重視名家名著
2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的閱讀題選材延續(xù)了2019年的特點(diǎn)，繼續(xù)關(guān)注名家名著。文學(xué)類文本閱讀的材料無(wú)論是國(guó)內(nèi)作家還是美國(guó)的作家，都是名家。而文言文閱讀則不再僅限于從《史記》中選取材料。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）三篇文言文閱讀材料全部源于《史記》，而2020年文言文的閱讀材料有兩篇出自《宋史》，估計(jì)這是考慮到《宋史》在中國(guó)古代史書中的重要地位。《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫(kù)全書》史部正史類，由元朝丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰，是二十四史中篇幅最龐大的一部官修史書。而古代詩(shī)歌部分則繼續(xù)從唐詩(shī)宋詞中選材，以彰顯中華文化之光。這些古今中外的名家名著連續(xù)兩年出現(xiàn)在高考語(yǔ)文全國(guó)卷中，意在充分發(fā)揮高考指揮棒對(duì)教學(xué)的指向性作用，以這種特殊的方式告訴考生“語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要讀書”，以及“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要讀什么樣的書”。
關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
2017年版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，指出要“通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)中華文化的核心思想理念和人文精神，增強(qiáng)文化自信”。2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的論述類文本關(guān)注的主題分別涉及傳統(tǒng)的孝道倫理、古代美術(shù)作品的歷史價(jià)值以及對(duì)《古文觀止》的研究。這三篇文章分別探索了中國(guó)式的家庭倫理道德、美術(shù)館古代藏品的潛在意義以及《古文觀止》備受歷代讀者喜愛的原因等。讀這樣有深厚內(nèi)涵的文章，就好比練習(xí)太極拳鍛煉身體，個(gè)中好處不用多說(shuō)。這三篇文章與以往的純粹為考試服務(wù)的普通論述文、科技文等有很大的區(qū)別。選用普通論述文等文體作為考試材料，僅僅是從閱讀、提取、辨識(shí)信息的角度來(lái)考查學(xué)生，文本本身的思想意義并不在命題者的思考范圍之內(nèi)，但是選用蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化核心價(jià)值觀的文本，則考慮到了文本本身對(duì)于學(xué)生精神成長(zhǎng)的教育意義，正如國(guó)家督學(xué)傅國(guó)亮先生所言：“教育最重要的本質(zhì)使命是促進(jìn)人的精神成長(zhǎng)，只有關(guān)懷精神成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生教育?！?/span>
聚焦時(shí)代主題
2020年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的年份，全國(guó)卷的三份試卷在聚焦時(shí)代主題這方面較之2019年更加突出。2020年是精準(zhǔn)扶貧的收官之年，“新基建”更是在2020年迎來(lái)風(fēng)口，鐘南山院士也因年初在新冠肺炎防治中作出特殊貢獻(xiàn)而被人們交口稱贊。扶貧、新基建和抗疫是本年度重中之重的大事，這幾件事做好了，國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展就有了根本保障。這三件大事充分體現(xiàn)了社會(huì)主義先進(jìn)文化的進(jìn)步性，也特別能體現(xiàn)中國(guó)的人本主義精神。在2020年全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情取得初步勝利的大背景下命制這樣的試題，彰顯了國(guó)家的制度自信與文化自信。但從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在2021年高考試卷命題中可能會(huì)盡量避免再出現(xiàn)這種集中關(guān)注當(dāng)年重大時(shí)事的做法。
總之，2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷閱讀題選材突出文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化，幫助學(xué)生感悟文化的魅力，在考生的心里埋下文化的種子。
如何有針對(duì)性地復(fù)習(xí)備考
筆者認(rèn)為，今后高考語(yǔ)文卷的閱讀題總體上依然會(huì)以高中新課標(biāo)為依據(jù)，凸顯語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)要求，一線的語(yǔ)文教師在指導(dǎo)備考時(shí)如何更有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)？
首先，要注重積累。教師在平常的教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，要求學(xué)生不僅要低頭看路，更要仰頭望天，要有意識(shí)地抽出一些空閑時(shí)間，關(guān)注重要的時(shí)事新聞。教師還應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用比較新穎的寫作材料，做到活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把平常的積累及時(shí)運(yùn)用到作文寫作和學(xué)習(xí)中去。
其次，要吃透高考真題精神。高考真題凝聚了命題者的心血，貫徹了新課標(biāo)的理念，是不可多得的研究下一年度命題方向的材料。語(yǔ)文教師應(yīng)該加大對(duì)高考真題的鉆研，這樣才能在創(chuàng)制或選擇訓(xùn)練卷時(shí)少走彎路，少做或不做無(wú)用功，做到精準(zhǔn)施教、精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。要加強(qiáng)對(duì)高考真題題目及答案的研究。譬如2020年全國(guó)一卷的第9題，題干先引用海明威的原話闡述文學(xué)上的“冰山理論”，最后要求“請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果”。本題回答的關(guān)鍵在于“依題干作答”，沒有套路可用。如果平時(shí)教學(xué)中教師只教會(huì)學(xué)生依照套路機(jī)械作答，此題學(xué)生就難以答到要點(diǎn)。
再其次，要充分發(fā)揮閱讀材料的育人功能。從2020年高考語(yǔ)文閱讀題可以看出，閱讀題的文本材料兼具知識(shí)能力測(cè)試和育人兩種功能。以往在分析試卷時(shí)，教師往往注重試卷的考試價(jià)值分析而忽視分析閱讀題文本的思想內(nèi)涵，這一傾向必須糾正。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)文化觀照，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，深挖育人功能，在幫助學(xué)生提升語(yǔ)文應(yīng)試水平的同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
