我們采訪了一大批家長，得到的答案五花八門。
有人說：“高中先讀3年，起碼18歲前有人教、有人管，總比不讀好。”
有人說：“家附近有個職校，隔三差五看到他們在校園里頭擺攤攤還是練把式，一天都不學習嗎？”
還有人問：“聽說中職學生可以考大學了嘛，是不是真的喲？”
…… ……
標簽1
它是國家“認證”的類型教育
《國家職業(yè)教育改革實施方案》開篇說道：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！?/span>
2021全國職業(yè)教育大會中，習近平總書記作出重要指示：“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為！”李克強總理批示：“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎?！?/span>
標簽2
它是有未來、有前途的教育
《就業(yè)藍皮書：中國大學生就業(yè)報告》顯示，2017屆、2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)兩次超過本科畢業(yè)生就業(yè)率。
《2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，2019年畢業(yè)生就業(yè)率以及專業(yè)對口就業(yè)率基本穩(wěn)定，分別保持在90%左右和 70%以上；畢業(yè)半年后的平均月薪有所增長，畢業(yè)生就業(yè)滿意率保持在90%以上；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2%左右，呈現(xiàn)明顯的區(qū)域差異。
家長朋友們，如果國家的政策、數(shù)據(jù)可以讓您吃一顆“定心丸”，那弄懂普通高中和職業(yè)高中的區(qū)別，了解二者的育人方式和培養(yǎng)流程之后，您和孩子選擇職業(yè)教育道路時就會多一分底氣和安心。
一圖了解
職業(yè)教育和普高教育
到底有何不同
普高VS職教
各有精彩
普高、職高上課場景概念圖
普高和職高，兩條并行的教育道路最終“殊途同歸”了！
職業(yè)教育從不給學生設限，這也許是很多家長沒想到的。“教育淘汰”并不存在，主要是觀念沒有與時俱進。
孩子的學習成長，重要的不是選名校，而是能選擇到自己真正喜歡又適合的教育方式。
普高與職高和而不同、同而各有特色。如何抉擇，興趣愛好第一位，職業(yè)規(guī)劃更是關(guān)鍵因素。
這些特點，您應該get——
【相同之處】
普高也好，職高也罷，都是讓孩子能選擇自己擅長的學習方式——卷面分數(shù)不能說明孩子聰明與否，如果“拼樂高”“寫程序”“梳頭發(fā)”也能計入分數(shù)，誰會從考試中勝出？恰好，職高就給了一些孩子“拼樂高”“寫程序”“梳頭發(fā)”的機會，讓他們有妥妥地獲勝的舞臺。
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈職教活動周上，自貢職校烹飪專業(yè)的學生正在雕刻作品。
普高和職高學生經(jīng)過3年高中階段的學習后，再次面臨的人生選擇是一樣的：升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)——人生道路千萬條，條條大道通羅馬，不同的賽道、不同的前進方式，可以有同樣的終點。
如果選擇學歷深造，職校生擁有同等的機會攻讀本科、碩士，甚至博士——大學階段，職校生和普通高中升學的學生享有同等的權(quán)利，獲得同樣的文憑，不會被“區(qū)別對待”！
【差異之處】
普高與職高，兩種教育之間的差異化更多是育人模式的差異化，直觀可見的有三點：
· 1 ·
職高學生入學時就需要選擇專業(yè)，而普高學生高中畢業(yè)后才選擇專業(yè)，前者職業(yè)啟蒙時間更靠前。
· 2 ·
職高學生學習分為理論+實踐+實習，而普高學生則更多的是單純接受文化學習，前者在和企業(yè)、行業(yè)的接觸中更早實現(xiàn)“社會化”的成長。
· 3 ·
如圖解所示，職高學生常見的升學方式有4種（另還有4種有專門的政策針對部分地區(qū)、特殊情況學生），普高學生常見的升學方式就是參加高考（另有2種情況比較小眾、少量），前者升學比普高升學形式更多。
簡單的“科普”之后，您是否對職業(yè)教育有了更為客觀的認識？
四川省2021年具有中等職業(yè)學歷教育招生資格的中職學校有456所，其中，教育部門管理的職業(yè)學校362所，開設專業(yè)280個，開辦專業(yè)點2975個；人力資源社會保障部門管理的技工院校94所（其中，技師學院20所，高級技工學校14所，普通技工學校60所），開設專業(yè)160個，開辦專業(yè)點894個。
如此多的選擇，職業(yè)教育絕對可以滿足并尊重孩子興趣愛好、重塑自信心、掌握一技之長的“剛需”。
也許，您會進一步發(fā)問：“既然說職業(yè)教育是成體系的技能教育、職業(yè)素養(yǎng)綜合教育，那它究竟對我娃娃有哪些利好嘛？”
您看看這些是不是實打?qū)嵉卣f到點子上去了——
1.很早明白自己能做什么、要什么，成長得更好。
職校生在更小的年紀接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在青春早期就能通過學校和老師的指導梳理自己未來發(fā)展的方向，在實踐中調(diào)試和修正機會更多、試錯成本低，節(jié)約了適應社會的時間。
宜賓市職業(yè)技術(shù)學校參與志愿服務的學生
2.掌握一技之長，致富有硬保障。
職校學生擇業(yè)，被企業(yè)主動選擇的機會更高，因為在長期的培養(yǎng)中，他們的能力得到了崗位的實際檢驗，適應性高、穩(wěn)定性強，因此受青睞度更高。如果創(chuàng)業(yè)，職校生憑借技能可以降低成本、節(jié)約啟動資金。
瀘州市職業(yè)教育活動周上，瀘職校“電商節(jié)”場景。
3.技能“官方”認可，享受人才待遇。
職校生在校期間參與職教領域內(nèi)的技能大賽，可以獲得“資格等級認證”，優(yōu)秀者還可以“高職免試入學”，同時名企也會發(fā)出入職邀約；更有甚者可享受專家級的人才待遇。
四川國際標榜職業(yè)學院2013屆人物形象設計專業(yè)的胡已雪，參加第42屆世界技能大賽在美發(fā)項目中獲得銀牌，隨后擔任第43屆世界技能大賽美發(fā)項目中國隊國家隊教練。2017年，揚州生活科技學校以“高端人才”引進胡已雪，并給予其省屬事業(yè)單位編制，直接聘為該校副教授。
4.自我定位準確，抗挫能力強大。
職業(yè)學校相比普通高中，有更多的專業(yè)展示、實踐機會、社團表演和志愿服務活動等，因?qū)嵺`活動特別多、交流面特別廣，大部分職校生心理承受能力都很好、抗挫能力都很強，他們自我定位很準確，培養(yǎng)出了樂觀、開朗和自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)。
“最美中職生”代表房晉，被稱為“小太陽”。她熱衷公益，多次獲得國家、省、市級榮譽，已考入大學。
選擇職業(yè)教育
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