楊習(xí)之小檔案
畢業(yè)中學(xué)：成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
高考地理分?jǐn)?shù)： 85分
錄取院校及專(zhuān)業(yè)：浙江大學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（竺可楨學(xué)院）
年齡：18歲
興趣愛(ài)好：各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)
高三寄語(yǔ)：當(dāng)你用熱情學(xué)習(xí)地理，它將用高分回報(bào)你。
“玄學(xué)”“腦洞”，是廣大文科生對(duì)號(hào)稱(chēng)高考最難學(xué)科——地理的戲稱(chēng)。地理考題向來(lái)出人意料、不拘一格，這次是從北極的亞馬爾天然氣田到里海的變遷，下次不知道高考地理又會(huì)“花落何處”。但地理學(xué)科并不是毫無(wú)把握的，在萬(wàn)變的題目中尋找不變的規(guī)律，從把握 “三個(gè)統(tǒng)一”開(kāi)始。
夯實(shí)基礎(chǔ)與拓展能力的統(tǒng)一
在對(duì)考生的要求越來(lái)越全面、綜合的時(shí)代，只靠原來(lái)的死記硬背已經(jīng)不合時(shí)宜，但“教材虛無(wú)主義”的傾向也是明顯錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)教材的理論支撐與區(qū)域地理知識(shí)的積累，這些基礎(chǔ)知識(shí)在地理學(xué)習(xí)初期就應(yīng)該非常重視，并且時(shí)常溫習(xí)。當(dāng)然，越到后期，越是要在鞏固基礎(chǔ)之上拓展能力。具體來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)刷題的方式積累知識(shí)、訓(xùn)練解題能力，也可以通過(guò)《中國(guó)國(guó)家地理》等優(yōu)秀的地理刊物，拓寬我們的知識(shí)面。守本逐末，是我們學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要的原則。
刷題與總結(jié)的統(tǒng)一
想要靠僵化的刷題來(lái)謀取高分已經(jīng)不再適合當(dāng)前的高考。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，日常刷題可以培養(yǎng)題感、拓寬知識(shí)面，讓我們接觸更多的地理原理。高三時(shí)間緊迫，刷題貴在精而不在多。就我自己而言，大題每天一道，選擇題可適當(dāng)多做，這樣效率較高。而將刷題從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，關(guān)鍵在于總結(jié)。一題一總結(jié)，對(duì)于我們及時(shí)吸納題目中的知識(shí)養(yǎng)分是至關(guān)重要的。那我們能從題中總結(jié)什么呢？第一，對(duì)待難度大、思維活的題目，要注意整理答案的思路、理清邏輯，在這個(gè)過(guò)程中探求正確的思維方式；第二，我們應(yīng)積累陌生知識(shí)點(diǎn)和地理原理，豐厚自己的學(xué)科積淀；第三，對(duì)題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵概念進(jìn)行梳理，并與教材的關(guān)鍵原理相貫通，同時(shí)可以根據(jù)做過(guò)的題目證明這樣的概念是否能適用于其他類(lèi)型的題目。
套路與思維的統(tǒng)一
在總結(jié)了答題套路后，一些同學(xué)就會(huì)急不可耐地想在考試中展示自己的學(xué)習(xí)成果，卻忽略了題目的限定條件和地理環(huán)境背景而南轅北轍。在高考地理愈發(fā)考查學(xué)生思維能力的當(dāng)下，所謂“套路”并不意味著在解題時(shí)照搬照抄，而是提供一種思考的方式或方向，而真正的答題則要凸顯思維的靈活性，跳出思維的條條框框，結(jié)合題干的具體條件進(jìn)行思考，方能貼近命題人之所想，增大得分幾率。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，考前復(fù)習(xí)針對(duì)的主要是自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)重要概念的理解，起到查缺補(bǔ)漏的效果。全面開(kāi)花整體復(fù)習(xí)則不太可取，一來(lái)時(shí)間不允許，二來(lái)也很難對(duì)考試提分有直接的幫助。地理成績(jī)的提高絕非一朝一夕就可以做到，更依賴(lài)于日積月累，積土成山。希望同學(xué)們能帶著研究問(wèn)題的心態(tài)去做地理題，相信你們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中收獲快樂(lè)和高分。
