王澤龍小檔案
畢業(yè)中學(xué)：四川省綿陽中學(xué)
高考生物成績(jī)：90分
錄取院校和專業(yè)：北京大學(xué)光華管理學(xué)院
興趣愛好：嘻哈音樂
高三寄語：此時(shí)，此地，此身。
生物被稱為理科中的文科，這不僅僅是因?yàn)樯镄枰洃洿罅恐R(shí)點(diǎn)，還在于生物考查方式與內(nèi)容的更新。例如遺傳題早已告別靠復(fù)雜概率提高難度的模式，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“小作文”也成為見怪不怪的?？停蠋煼磸?fù)提醒記憶的教材黑體字、旁欄小字等始終還是有“漏網(wǎng)之 魚”……現(xiàn)在的理綜生物，很注重考查學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況以及審讀信息、組織語言的能力。如何在高三與生物“相愛相殺”，下面我從三點(diǎn)來談。
奏響第一曲：記憶知識(shí)
首先，一定要會(huì)看教材！教材必須要日日看、周周看、月月看，從進(jìn)入高三直到高考前兩天。我身邊總有同學(xué)會(huì)說，“我看教材十分鐘就開始走神”“看了很多遍，但還是覺得效率低下”……為了避免這種情況發(fā)生，我總結(jié)了一個(gè)屬于自己的方法：準(zhǔn)備一個(gè)專用本，每次看教材都要邊看邊寫，可以像打草稿一樣簡(jiǎn)寫，也可以工工整整地寫成能取代教材的筆記，這樣可以在看教材時(shí)集中注意力同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的整理。
其次，一定要讓看教材的時(shí)間發(fā)揮價(jià)值。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在具體看教材時(shí)就需要注意以下內(nèi)容：一是不要每次都從必修一的第一節(jié)看起；二是不要在并非主干的部分咬文嚼字，同時(shí)又忽略自以為背熟的核心概念。要解決看教材低效率、缺動(dòng)力的問題，就要把不好評(píng)估效果的任務(wù)外化到具體成果上，把看教材當(dāng)成一項(xiàng)大工程來做，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)生物的信心和成就感，還能帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
奏響第二曲：審讀信息
決勝生物學(xué)科的第二曲是審題時(shí)一定要慢下來！生物學(xué)科的大題中，有很多小空的答案就隱藏在題干中，甚至不用調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)，直接從材料中就能找到得分知識(shí)點(diǎn)。
事實(shí)上，這是在考查我們能否從新材料中快速獲取新信息的能力。當(dāng)然要提醒大家的是，對(duì)各類試題中的材料要秉持“就題論題，用完即丟”的原則，避免越到后面腦子越亂，反而忘了最根本、最基礎(chǔ)的知識(shí)，畢竟“萬卷皆下品，唯有教材高”。
奏響第三曲：語言組織
是的，語言組織對(duì)于解答生物試題有著重要的影響，這是重要的基本功，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類的題型更應(yīng)如此。目前考試中很多題目?jī)H要求寫出實(shí)驗(yàn)思路。此時(shí)，不少同學(xué)感覺明明話就在嘴邊，可 一提筆就又無從寫起。這就是語言組織能力沒有得到很好訓(xùn)練的后果。
怎么克服？我認(rèn)為只有熟能生巧，通過多多總結(jié)“復(fù)盤”。我們?cè)谄綍r(shí)需要大量刷題，并在刷題時(shí)注意核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)檫@是把握語言組織方法的基礎(chǔ)。出題人的話語體系其實(shí)是基本一致的，這源于他們的答題話語基本都能在往年高考真題中找到出處；而在大量刷題后，我們能感受到題海之中若隱若現(xiàn)的“套路”，所以一定要專門花些時(shí)間把常見的答題語言模板或者慣用術(shù)語好好整理出來（可以整理在數(shù)張活頁紙上），然后不斷鞏固、不斷補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這里需要注意的是，我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)可以做“加法”，但臨考前應(yīng)注意做“減法”。相信只要堅(jiān)持下來，上考場(chǎng)時(shí)一定會(huì)有種“如見煙塵萬里清”的感覺。
生物復(fù)習(xí)，是一場(chǎng)需要決心、信心和耐心的馬拉松。將教材“啃”透，得到高分并不是遙不可及的事情。在教材物盡其用后，再通過刷題與歸納進(jìn)一步升華知識(shí)點(diǎn)，得到滿分也是有可能的。
在復(fù)習(xí)生物的道路上，我們別無捷徑，唯有堅(jiān)持！
