目前各地“一診”都已結(jié)束，開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段，我們更加需要有策略有節(jié)奏地進(jìn)行復(fù)習(xí)安排。
下面簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)高三語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)的看法，以供參考。
一、明確高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的五個(gè)階段的特點(diǎn)，有的放矢針對(duì)高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，一般會(huì)分為五個(gè)時(shí)間段：
熱身階段，一般是高二下期“零診”前夕開(kāi)始，加上暑假，時(shí)間因不同學(xué)校而異；
一輪復(fù)習(xí)，一般是高三上期到“一診”階段，大概4個(gè)月；
二輪復(fù)習(xí)，一般是高三上期“一診”結(jié)束后到“二診”前，大概3個(gè)月；
三輪復(fù)習(xí)，一般是高三下期“二診”之后到“三診”前，大概一個(gè)半月；
沖刺階段，一般是高三下期“三診”之后到高考前，大概20天。
按照以上時(shí)間分段，一般學(xué)校和老師會(huì)有系統(tǒng)有組織性地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，每個(gè)階段有不同的側(cè)重點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)該緊跟老師步伐，結(jié)合自己的實(shí)際情況，做到對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，“熱身階段”和“一輪復(fù)習(xí)”，重點(diǎn)在于解決讓同學(xué)們熟知“高考考什么”的問(wèn)題，其策略是以知識(shí)點(diǎn)為專題主線，回扣課文（如文言文），幫助同學(xué)們建立高考語(yǔ)文專題的知識(shí)性框架，同時(shí)輔以梳理相關(guān)專題的知識(shí)性要點(diǎn)等（如古詩(shī)鑒賞術(shù)語(yǔ)）。這一階段的關(guān)鍵是建立知識(shí)專題體系，解決學(xué)科知識(shí)“雜、泛、零、散”的問(wèn)題。
在 “二輪復(fù)習(xí)”和“三輪復(fù)習(xí)”階段，重點(diǎn)在于解決讓同學(xué)熟知“高考怎么考”的問(wèn)題，其重點(diǎn)是歸納考點(diǎn)、明確重難點(diǎn)，在規(guī)范思維的基礎(chǔ)上提升答題的規(guī)范性。這時(shí)候老師往往會(huì)以強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地提升。這一階段，就是最好的“建模”時(shí)期，即建立題型模型庫(kù)，規(guī)范答卷上的答題形式和思路。
“沖刺階段”在每個(gè)學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)短不一，其主要策略是“答疑”，目的讓同學(xué)們進(jìn)行自我消化、查漏補(bǔ)缺。這一階段的重點(diǎn)是有計(jì)劃有目的地安排好自己每一天的沖刺提升內(nèi)容。如，每天3道基礎(chǔ)題，每天1首古詩(shī)鑒賞，每天一篇背誦默寫等。有些學(xué)校和老師在這一階段會(huì)給同學(xué)們具體指令和安排，有些學(xué)校更傾向于讓同學(xué)們進(jìn)行自我規(guī)劃。
特別提醒：考前沖刺階段千萬(wàn)不要盲目“求全”，什么都看、什么都抓，最后只會(huì)令自己更加慌張。所以這一階段，突出重點(diǎn)的積極努力才是有效率的積極努力；多與老師進(jìn)行溝通交流、不懂就問(wèn)才是最有效率的提升途徑。
綜上，即便各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)階段劃分方法有所不同，但總體上來(lái)說(shuō)，都要經(jīng)歷“建立全面的知識(shí)專題體系”“建立規(guī)范的題型模型庫(kù)“”強(qiáng)化訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺”三個(gè)部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們可以問(wèn)自己，我現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)不能令我滿意，是哪一個(gè)部分的問(wèn)題。如果是知識(shí)體系有殘缺，就需要積累知識(shí)（如文言文、古詩(shī)的基本知識(shí)；小說(shuō)、散文鑒賞的常用術(shù)語(yǔ)等）；如果是答題方向有問(wèn)題，就需要積累題型和規(guī)范的答題方法（如作用題的答題思路），有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。
二、針對(duì)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)提升的建議
因?yàn)楣旁?shī)文閱讀和作文部分涉及的知識(shí)點(diǎn)十分龐雜、體系復(fù)雜，所以一篇之內(nèi)不能很好地展開(kāi)；語(yǔ)言運(yùn)用類相對(duì)短小精悍，比較容易掌握；而現(xiàn)代文閱讀的三個(gè)板塊看似復(fù)雜，但從考試的角度來(lái)說(shuō)，所涉及的6道選擇題和3道主觀題，有一些共同點(diǎn)，是可以聯(lián)系起來(lái)練習(xí)進(jìn)行有效提升的，所以這里比較建議作為突破的重點(diǎn)。
6道選擇題基本圍繞對(duì)于原文關(guān)鍵字詞句及邏輯結(jié)構(gòu)的理解、分析和鑒賞展開(kāi)， 3道主觀題基本圍繞概括類、賞析類、探究類展開(kāi)。
?。ㄒ唬┱撌鲱愇谋鹃喿x（9分）
近年來(lái)高考全國(guó)卷對(duì)論述類文本的考查，一是內(nèi)容廣泛，涉及文學(xué)、科技、政治、哲學(xué)等方方面面，思想容量大，專業(yè)性強(qiáng)；二是緊扣語(yǔ)文閱讀能力的考查點(diǎn)，而非知識(shí)的專業(yè)性。所以，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)，應(yīng)使用語(yǔ)文學(xué)科方法去閱讀和做題，無(wú)需像專業(yè)人士那樣全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)（如一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)）。因此，要牢牢記住“答案就在原文中”的命題原則，把對(duì)文本和選項(xiàng)的閱讀重點(diǎn)放在“理解重要詞語(yǔ)、句子在文中的含義以及整體把握文章觀點(diǎn)、寫作思路”上，最好的方法就是“選項(xiàng)-原文比對(duì)法”，把所有選項(xiàng)的關(guān)鍵詞和邏輯與原文進(jìn)行比對(duì)、還原；同時(shí)，要梳理閱讀陷阱，提高選擇題的正確率。一般的做題步驟是：
①根據(jù)選項(xiàng)確認(rèn)原文區(qū)間；②對(duì)照原文與選項(xiàng)找表意上的差異；③針對(duì)差異作出判斷。
答題時(shí)間建議在10~12分鐘。培養(yǎng)快速提取關(guān)鍵信息的能力尤為重要。
在實(shí)際答題過(guò)程中，建議總分成績(jī)?cè)?0~80分程度的同學(xué)酌情判斷，相信自己讀題的第一感覺(jué)，不要翻來(lái)覆去重復(fù)閱讀文章，在這道題上過(guò)多糾結(jié)，以至耽誤答卷時(shí)間；建議80~100分程度的學(xué)生有不確定的選項(xiàng)可以反復(fù)閱讀，爭(zhēng)取通過(guò)關(guān)鍵字、詞、句段盡快找到答案。
?。ǘ?shí)用類文本閱讀（12分）
近幾年實(shí)用類文本閱讀的考查著重在于新聞材料類文本的非連續(xù)性文本閱讀，但是2020年，全國(guó)卷Ⅲ是考查人物訪談。無(wú)論是非連續(xù)性文本、訪談，還是曾經(jīng)熱門的人物傳記，這一部分閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析材料內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及語(yǔ)料選取方面的處理技巧。
一般來(lái)說(shuō)，這一部分的閱讀難度適中，在實(shí)際答題過(guò)程中，建議大家仔細(xì)讀題，通常選擇題中的內(nèi)容均能從文中找到。但與論述類文本一樣，要盡量找到選擇題中每一個(gè)選項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)句子，看清楚細(xì)節(jié)，對(duì)比判斷。
特別提示：主觀題只依賴于從文中摘抄原句就能得高分的方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，答案的總結(jié)概括既要立足于文章對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提取、概括，又要能夠用自己的語(yǔ)言加以整理、分析。
（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）
文學(xué)類文本閱讀考題范圍廣泛，涉及到社會(huì)生活的方方面面，近幾年高考全國(guó)卷的考查偏重于小說(shuō)，但是記人敘事類散文也間雜出現(xiàn)（比如2017年和2020年全國(guó)卷Ⅲ，均考查了記人敘事類的散文）；但小說(shuō)和記人敘事類的散文核心要素都圍繞“人物”“故事”，所以閱讀上難度不大。復(fù)習(xí)重點(diǎn)注重以下問(wèn)題：
?、僬w把握文本：人物形象、故事情節(jié)、作者情感，明確作品主題；
?、谡J(rèn)準(zhǔn)答題方向：一定要好好完成審題的部分，近幾年對(duì)于主觀題的考查并不一定“套路化”，所以“問(wèn)什么答什么”非常重要，不要答非所問(wèn)；
?、鄄捎靡?guī)范化表述：分條概括、陳述，以及分析。要做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢。
三、幾點(diǎn)溫馨提示
最后，結(jié)合老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和備考心得，給同學(xué)們總結(jié)幾點(diǎn)溫馨提示：
后期復(fù)習(xí)，還是強(qiáng)調(diào)積累。
凡是語(yǔ)文積累豐厚、成績(jī)已達(dá)優(yōu)秀程度的學(xué)生，越到后面越輕松；而語(yǔ)文成績(jī)較差的學(xué)生，則須加緊積累，爭(zhēng)取躍上更高臺(tái)階。積累非朝夕之功，學(xué)好語(yǔ)文必須趁早。但是，現(xiàn)在離高考還有時(shí)間，現(xiàn)在努力，總比不努力好。
務(wù)求實(shí)效，抓有效得分率。
根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點(diǎn)，建議采取兩個(gè)策略：一是抓大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓實(shí)效，著力抓住能有效提高得分的部分，比如選擇題、默寫題、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等部分。
同學(xué)們務(wù)必要通過(guò)練習(xí)提升對(duì)考查的知識(shí)專題的熟悉程度以及知識(shí)運(yùn)用的熟練程度；知識(shí)性考查要求比較明確的題，要多做一些，這是具有實(shí)效的提分辦法。
每一次大考小考都要認(rèn)真總結(jié)“盈虧”，才能有針對(duì)性地解決和提升。
限時(shí)小考、套題訓(xùn)練、強(qiáng)化提升……這是后期復(fù)習(xí)的常用方法，因?yàn)槲覀冃枰謹(jǐn)?shù)來(lái)檢測(cè)教師的教學(xué)和學(xué)生的成效。但要明白，考試的目的是在高考前能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提升。如果只是做題、考試，卻不對(duì)錯(cuò)題、誤對(duì)題（如：猜對(duì)的題）進(jìn)行真正的能力上的解決，最終刷題千百遍，卻仍然感覺(jué)虐我千百遍。所以，要把總結(jié)的過(guò)程做細(xì)、做夠，才能做到提升。一定要反思：我的哪一部分薄弱？該如何彌補(bǔ)？并最終總結(jié)得分方法。
總之，后期復(fù)習(xí)中，明確方向，踏準(zhǔn)節(jié)奏，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突破，定能幫助同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的高考中取得滿意的成績(jī)。（成都市石室中學(xué) 高級(jí)教師 鄧京）
